我在师院等你 | 临床医学：救疾恤患，听教授解读专业，讲述医者仁心！_湖州师范学院

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我校临床医学专业

培养救疾恤患

慎独奉献的人才

今天邀请到王霄一教授

为我们讲解

临床医学专业

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临床医学专业介绍

培养目标

培养热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生的，具有良好的职业素质和终身学习能力，具备人文社会知识和相关自然科学基础知识，掌握现代医学的基础理论、基本知识和基本技能，具有独立的自学能力、严谨的临床思维能力以及团队合作能力，能够保持医学业务水平的持续更新。能在基层医疗卫生机构从事预防、医疗、保健、康复、健康教育等工作的明体达用的高素质应用型人才。

主干课程

系统解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、病原生物学、医学免疫学、药理学、病理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学、全科医学概论、预防医学等课程。

就业去向

适合到各级医疗单位从事临床医疗、预防、保健与科研等工作。

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教授带你看专业：

临床医学专业

受访教授介绍

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王霄一，女，1973年生，硕士，教授，硕士生导师，现任湖州师范学院第一临床医学院副院长。湖州市透析疾控中心主任、浙江省医师协会中西医结合委员会常委。主讲“诊断学”、参讲“内科学”等课程。

曾荣获优秀学生最喜欢老师。浙江省医坛新秀、湖州市第三届青年科技奖，湖州市三八红旗手，作为临床型教师，每年开展新技术、新项目。先后主持省部级课题1项，主持或参与厅局级课题十余项。发表SCI论文4篇。主攻方向糖尿病肾病、IgA肾病、肾脏病慢病管理。

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教授访谈

1.我校临床医学专业的优势和特色有哪些？

我校临床医学专业有着60多年的办学历程，为了临床医学专业的不断发展和壮大，我们的前辈为之付出了许多的心血和汗水。2009年，临床医学本科专业申报成功，2010年开启临床医学本科人才的培养。2012年我校“农村订单定向本科医学教育人才培养改革试点项目”入选国家第一批卓越医生教育培养计划项目，成为浙江省入选此项目的4所包括“浙江大学、温州医科大学、宁波大学、湖州师范学院”本科院校之一，是浙江省同类院校中唯一入选此项目的试点院校。2018年临床医学本科专业接受教育部组织的专业认证，以优异的成绩通过了专业认证。

在临床医学专业人才培养上，积极开展人才培养模式改革，形成了“校地共育、医教协同”的人才培养特色，充分发挥学校、政府和行业在医学人才培养中的共育作用，将“学校教育、医院教育、社区实践” 与“职业素养教育、早临床多临床计划、第二课堂计划”有机地融通在人才培养的全过程，实现人才培养与社会需求的有效对接。2014年,“校地共育”人才培养模式荣获浙江省教学成果奖二等奖。

2.我们学校的临床医学专业人才培养目标和培养定位是什么？

我校的临床医学本科专业有二个类别：包括临床医学本科（普通班）一段招生、临床医学本科（卓越医生定向班）二段提前批招生。

临床医学专业（普通班）人才培养目标：培养热爱祖国，具有良好的职业素质和终身学习能力，具备人文社会科学和自然科学的相关基础知识，掌握医学的基础理论、基本知识和基本技能，具有自主学习能力、严谨的临床思维能力以及团队合作能力，能在基层医疗卫生机构从事预防、医疗、保健、康复、健康教育等工作的“明体达用”的高素质应用型人才。

临床医学专业（卓越医生定向班）人才培养目标：培养热爱祖国，具有良好的职业素养和较强的服务**健康意识,掌握扎实的医学基础理论、基本知识和基本技能，初步具备解决农村常见病、多发病、传染病和地方病等疾病的基本诊疗能力和基本卫生服务能力，能在农村基层医疗卫生机构从事全科医疗的“下得去、用得上、留得住”的“明体达用”的卓越应用型全科医学人才。

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△医学生誓言石

3.请问临床医学专业的核心课程和课程特色有哪些？

临床医学专业核心课程：包括医学职业素养、人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、医学免疫学、病原生物学、药理学、病理学、诊断学、医学影像学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、精神病学、神经病学、中医学、皮肤性病学、全科医学、健康教育与健康促进等。

课程特色体现在双向整合课程：其中相近学科横向整合的课程有病原生物学与免疫学实验、功能学实验、临床技能综合训练；跨科学纵向整合课程有：医学职业素养、医学科研设计与训练、医学整合案例PBL课程、健康教育与健康促进等。

4.临床医学专业有哪些重要的实践环节和实践平台？

医学是实践性很强的学科，临床医学专业的实践环节在临床医学专业人才培养中有着举足轻重的作用。重要的实践环节包括：职业素养与人际沟通实践模块、学科基础与科研创新实验模块、临床技能综合训练模块、社区卫生实践模块以及毕业实习（48周），由学校的基础医学实验教学中心、临床技能实训中心以及2所临床医学院、4所社区卫生实践基地、56所实习医院构建的“学校、医院、社区”一体化实践教学平台协同承担完成。临床实践教学基地为早临床、多临床、反复临床计划以及第二课堂计划等实践环节的实施提供了全程、全方位的保障。

5.学校是如何培养临床医学专业的人才的？

2015年，学校在湖州师范学院附属第一医院设立第一临床医学院、在湖州师范学院附属中心医院设立浙北临床医学院作为临床医学专业的临床培养基地，启动了“2.5+2.5”临床医学专业人才培养模式，即前2.5年学生在学校本部、医学院完成的通识课程、基础医学、公共卫生以及部分临床医学专业基础课程的学习，后2.5年进入第一临床医学院、浙北临床医学院，开展以临床专业课程为主的理论学习以及见实习等。

6.请问临床医学专业学生的第二课堂是如何安排的？

2013年，学院启动第二课堂的顶层设计，构建第二课堂教育体系、制定第二课堂教育计划，并编制成学生成长成才手册，在临床医学（卓越医生定向班）中先行实施。2017年开始，将第二课堂素质教育体系“职业素养教育、科研创新、临床技能训练、社区卫生实践、职业拓展”等5模块纳入临床医学本科专业人才培养方案，要求学生修满5学分的第二课堂教育内容。

第二课堂形式多样、内容丰富多彩。其中，医学生授袍仪式和医学生誓言是职业素养教育的第一课，那可是令人激动而又庄严神圣的一刻，曾得到湖州电视台、浙江在线等多家主流媒体的报道。

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△白衣授予仪式

红十字应急救护学院是全体医学生入学后实践技能培训第一课的课堂，学生经过培训、考核合格后，担任应急救护培训讲师团的核心成员，为社区、企业等提供应急救护培训服务，广受欢迎和赞扬。

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△医学院学生为企业提供应急救护培训服务

阳光医疗服务团等专业社团已成为我校第二课堂实践教育体系的金牌社团，学生入学后便可参加阳光医疗服务团、歧黄社、青春同伴社等专业社团，深入社区为社区居民健康服务。也可以利用暑期进入我们的社区卫生实践基地，体验一下我们的健康守门人——全科医生是如何为社区居民健康提供医疗健康保障的。

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△白衣授予仪式

7.临床医学专业学生的创新能力是如何培养的？

为培养临床医学专业学生的创新能力，首先在课程设置上，开设了多学科整合课程：医学科研设计与训练；其次是学院建有浙江省重点实验室，并对广大学生开放；第三是强大的科研指导团队，有15位青年博士老师带领学生进入平台参与科研训练。临床医学专业有近一半的学生，他们的业余时间在这里渡过。近6年来，临床医学专业学生有校级及以上大学生创新项目100多项，其中省级及以上项目30余项，学生专利、软件著作权授权67项，学生发表论文280余篇。

8.临床医学专业毕业生的升学率和国家执业医师考试通过率如何？

临床医学专业学生入学后，通过学习“大学生职业生涯规划课程”，他们扬起了新的风帆，做好考研深造的学业规划。在老师的精心指导和教育下，经过自己坚持不懈的努力，最终进入他们心仪的985、211高校继续深造。2019届临床医学本科（普通班）40名毕业生中有20人考取硕士研究生，升学率为50%，名列全校第一。考取的学校有复旦大学、浙江大学、同济大学、苏州大学、南京大学……

2019年，2018届临床医学专业毕业生参加国家执业医师考试，通过率在浙江省包括浙江大学、温州医科大学等15所参考医学院校中排名第三。

9.临床医学专业毕业生的就业去向如何？

我校临床医学本科专业毕业生，除了部分毕业生升学继续深造外，其他毕业生就业去向以基层医疗卫生单位为主。按照国家临床医学专业人才培养的要求，新进医疗单位的毕业生由所在单位委派接受为期3年的住院医生规范化培训阶段，进一步提升临床实践能力，为成为一名合格的人民健康卫士奠定坚实的基础。

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