计毅波教授：俯首甘为孺子牛，扬鞭勇做千里马

教师的学识魅力和人格魅力是滋养学生心灵的甘露，做这样的一滴甘露，潜入学生的内心，滋养学生的心灵，提升学生的智慧。俯首甘为孺子牛，扬鞭勇做千里马，让我们一起走进计毅波教授。

在举国同庆中国共产党百年华诞之际，对于湖北省高校思政课“中国近现代史纲要”分教学指导委员会委员、湖北汽车工业学院学术委员会委员、校党委宣传部部长、马克思主义理论学科学术带头人计毅波教授来说，最近可谓是国事家事事事欢喜。他主持的教育部人文社科项目《习近平治国理政思想融入思政课研究》（项目编号：16JDSZK064）的重要成果之一《新时代马克思主义中国化最新成果融入高校思政课研究》顺利出版。在刚刚公布的湖北汽车工业学院2020年度教学成果奖中，他主持的《以习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”为抓手推动高校思政课改革创新》又获得一等奖。鉴于其在马克思主义理论学科方面的学术成就与学术声誉，三峡大学马克思主义学院聘其为硕士生导师。教研、科研、学术职务，计毅波教授最近可谓是春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花。

对于学生来说，他是能够做到与时俱进，贴近新时代大学生的思政课教师。对于青年教师来说，他是“引路人”和良师益友。他是俯身于教育的孺子牛，也是在科研路上扬鞭的千里马。

对于一些新入职教师来说，容易陷入一种误区，那就是以为在大学，科研最重要，教学只要应付一下就可以了，但在科研上又陷入了看似忙忙碌碌，到头来又没有拿得出手的成果的“空悬”状态，即教学不出色，科研做“民工”。如何破局？计毅波教授的经历也许可以给出参考。

都说万丈高楼平地起，要想在成功之路上走得远，就必须扎扎实实地做好基础工作。对于高校教师来说，最基础的工作，第一位的职责就是上好课。遥想当年，计毅波教授也是一枚“青椒”时，他每上一门课，都坚持以教材为本，进行大量辅助阅读，手写教案，认真备课，用心做好教学设计，用饱满的热情上好每一堂课，课后找学生谈心谈话，进行教学反思。都说谦虚使人进步，课余时间，计毅波教授还认真旁听其他教师的课程，综合其他教师的授课技巧和经验，持续提升自己的教学水平，形成了知识量丰富、逻辑严谨、富有启发性的教学风格。在开展教学实践的同时，计毅波教授还注重将做法经验化，将经验理论化，形成教研论文，先后发表了《习近平新时代文化工作重要论述融入高校思政课探析》、《当前大学生就业中思想政治教育的现状及其对策》、《提升<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>课教学效果的思考》、《关于高校“形势与政策”课教学改革的思考》、《关于高校思想政治理论课课程建设的思考》、《高校思想政治理论课教学应从“理、事、情、法”上求实效》等数十篇论文。所以，各位青年教师，大学第一步是上好课，形成自己的教学风格，并且善于将教学实践上升为教学理论，这是“饭碗”，是安身之本。

在高校，教学是“站起来”，科研是“强起来”，而且教学与科研从来不是对立面、“两张皮”，是相辅相成的。坚持教学和科研“两条腿”走路，不畸轻畸重有所偏废，是计毅波教授多年的信念。

瞄准方向、稳扎稳打，把科研论文写在祖国大地上，既注重理论阐释和研究，又高度融合本土资源，挖掘地方文化宝库，是计毅波教授做科研的心得。

在马克思主义理论阐释和研究方面，计毅波教授经过多年潜心研究，出版了学术专著《中国共产党十三届四中全会以来思想政治工作理论研究》（光明日报出版社，2010年），参与编写了《比较德育学》，先后发表了《试论转型期我国人民内部的局部对抗性矛盾》（《理论月刊》，2010年第1期）、《中国特色社会主义理论体系研究述评》（《社会主义研究》，2009年第6期）、《思想政治工作基本职能研究方法探析》（《学校党建与思想教育》，2009年第12期）、《江泽民国际战略理论研究》（《湖北社会科学》，2004年第4期）等高水平理论研究型论文。

除了“顶天”，在“立地”方面，在挖掘地方学术富矿方面，计毅波教授也毫不含糊。经过多年深入研究，在鄂西北历史文化研究方面，参与编写出版了《十堰通史》、《鄂西北历史文化论纲》、《十堰文化简史》等多部学术性、思想性、通俗性俱佳的优秀著作。从学术研究的高度对十堰市历史文化开展深入研究，写出了《魏晋南北朝时期的十堰移民及其影响》、《楚对十堰的移民与开发》等专业性学术论文，获得十堰本地学术界业内人士的高度评价。

简单统计一下，计毅波的学术简历可以概括为：参与国家社科基金项目1项，主持教育部人文社科项目1项，湖北省教育规划项目、教育厅人文社科项目6项，十堰市“双活化工程”2项，在《理论月刊》、《社会主义研究》、《学校党建与思想教育》等期刊发表高水平学术论文30余篇，出版专著2部，参编著作6部，连续获得湖北省第五、六届教育科学研究优秀成果三等奖（累计3次），湖北省荆楚论坛优秀论文三等奖一次，十堰市社科成果奖一、二、三等奖（累计4次）。

学高为师、身正为范、师爱为魂，作为资深思政课教师，计毅波教授始终将这十二个字作为为人处世的遵循。他秉持使每一位学生成长成才的教育理念，既做学生的“经师”，更做学生的“人师”，用心对待每一位学生，及时关注学生的思想动态，为学生传道授业解惑，让每一位学生都感受到来自老师的鼓励和期许。在计毅波教授满园的桃李中，曾经有一名学生因为自身定位与现实之间存在落差，患得患失、精神压力很大，甚至一度产生了退学的念头。计毅波教授了解到这一情况后，主动联系该同学，多次跟他交流、谈心，以师者的理性睿智与丰富阅历，为其指明人生航向。在计毅波教授的鼓励下，该同学重拾人生信心，变得积极向上、主动作为，以优异成绩考上了北京某名牌大学的研究生并留北京成为一名大学教师。计毅波教授还曾资助过家庭困难的学生，给予其家人般的温暖，让他克服自卑心理，心无旁骛地投入到学习中，最终成长为社会的栋梁之才。计毅波教授对学生既严格要求，又真心爱护，真正做到了严管与厚爱相统一。他把育人看作是教师一项义不容辞的职责，真正贯彻了思政课是落实立德树人根本任务的关键课程的要求。

正是因为在教学上的精益求精，在科研上的勇攀高峰，在育人上的孜孜不倦，让计毅波教授收获了鲜花和荣誉。2006年9月获得东风汽车公司优秀教师，2006年12月获得湖北汽车工业学院“优秀教学质量奖”，2008年3月获得湖北汽车工业学院科研工作积极分子，2008年9月获得湖北汽车工业学院优秀教师标兵，2011年12月入选《湖北省社会科学界青年学者名录》，2012年9月荣获湖北汽车工业学院优秀教师，2013年3月荣获湖北省高校思想政治教育先进工作者湖北省，2014年8月荣获十堰市人民政府专业技术拔尖人才荣誉称号。

计毅波教授还是十堰市理论宣讲战线上的一名老兵，有着丰富的宣讲经验。目前，活跃在十堰市宣讲战线上的几位年轻人或多或少都曾经得到过他的指点。善于给青年人创造机会，在教学、科研、社会服务等方面为青年人营造平台，提供专业性指导，让计毅波教授成为青年教师的良师益友。

编辑：武贤德

编审：广 娟

素材来源：马克思主义学院