“心理”的强大，帮助我战胜一切困难
心理健康教育中心课程负责人孙萱老师，本学期担任《心理健康教育》课程教学工作。作为课程负责人，为了精心准备线上课程，她几乎每天都与教研组教师召开视频会议，从教学平台选择、教学内容安排、线上与线下教学内容的有效衔接、拟定学生版平台使用说明等内容进行深入探讨，并统一教学方案，精心设计教学环节，将教学资料提前上传至教学平台，全方位保障线上教学顺利开展。
孙老师多年来一直负责我校大学生心理健康教育工作。在新冠肺炎疫情发生时，她意识到疫情给学生们心理产生的影响，结合授课内容，在开学前一周，利用“优学院”平台和“QQ学习指导群”推出了“陪你度过疫情下家里‘蹲’的日子”线上系列活动，每日向学生推荐经典心理影片、神奇的心理图片，缓解情绪的训练方法等专业心理辅助教学资源。这一活动的开展既起到了缓解学生心理压力的作用，同时也激发学生对课程学习的兴趣，在参与活动的过程中熟悉了平台操作流程，为正式授课做好准备。
在第一周线上教学中，孙萱老师为增添“线上教学”的仪式感，特意在每次上课时准时播放“天狮学院同款上课铃音”，这一环节受到了同学们的一致好评，纷纷表示让自己找到了置身校园学习的感觉。
“腾讯会议”直播、课程资源学生自主学习、发布讨论任务、在线答疑，互评作业，90分钟被若干个紧凑的教学环节占的满满的，引领着学生隔空参与教学活动。孙老师带领课程组的老师们编写《心理健康教育导学方案》，为学生明确指出了每一章的主要内容和学习的重难点，让学生在自主学习过程中有章可循。
学生们在第一周课上表现积极，下课前纷纷上传了学习笔记，孙老师还亲自为每一位学生点评笔记，和学生分享思维导图。每天除教学时段回答学生提问，她还接受学生的随时提问。为增加学生作业的趣味性，她创新了作业评价方法，增加了“学生互评”环节。为了提醒学生按时提交作业，孙老师每天查看后台监控学生看课和提交作业情况，随时发布消息到QQ群提醒学生。为了提高自己线上教学的效果，她还向学生们征求意见，让学生为自己的课堂点评，希望在师生的共同努力下让线上教学不缩水。
精彩的课程设计让学生如沐春风，但自己面临的困难只有她自己知道。开课前夕，父亲因重病住院，至今仍躺在医院ICU病房里。在课程准备最紧要的关头，她每天既要为课程设计做好万无一失的准备，又要到医院照顾自己的父亲，更是无暇顾及家人。由于没有时间做饭，她上小学低年级的女儿只能自己在家里找东西吃。工作和家庭的双重压力让她在上课前几度呕吐，但是她用毅力战胜了种种的困难，换来了开学后线上教学的全面胜利。
开学第一周，在孙萱老师的整体统筹和精心准备下，心理健康教育中心各门次授课都顺利完成，学生对课程内容非常感兴趣，尤其是授课内容能和疫情适时结合，提高了学生们主动参与课堂的积极性。
孙萱老师不断和我们强调：她所在的教学团队非常优秀，团队责任感和荣誉感给了她工作和生活中的源源动力。她说：“我们‘心理团队’个顶个的棒！”。孙老师拥有强大的“心理”，这里面既有团队的力量，更彰显着她本人对教学工作的执着追求。我校首周线上教学顺利开展，凝结了太多像孙萱老师这样舍小家顾大家，排除万难保教学的校园园丁们的辛勤付出。孙老师（们），谢谢您（们），您（们）辛苦了！
用百倍努力，换取学生的信任
我校人力资源管理专业负责人刘胜地副教授，多年来一直肩负专业建设和课程建设的重任。本学期刘老师所在的人力资源管理教研室，除了负责人力资源管理专业课教学任务，还承担全校2018级本科生《创业基础》和《创新思维训练》两门公共课的教学任务。这两门公共课都是首次开设，教学任务量很大，教学班有50多个，对刘老师而言，组织课程的难度不小。面对不同专业学生各异、任课教师专兼任情况复杂的情况，又赶上疫情影响需要实施网上教学，刘老师丝毫不敢松懈，在授课前几经筹划，反复推敲，与学院领导多次沟通，确定了课程开设内容、形式、方向等。他组织成立了课程建设小组，提出了课程建设方案，分配了具体任务，并对课程组教师提出了要求。
寒假期间，在接到学校延期开学和实施线上教学的通知后，刘老师很伤脑筋，上学期关于《创业基础》和《创新思维训练》的既定安排都无法全盘使用了，必须做出及时调整。刘老师反复思考：如何在教育部大力发展创新创业教育背景下开出高质量的创新创业类课程；在疫情期间如何利用线上教学工具，让课程以丰富多彩、喜闻乐见的方式得到学生们的认可；如何发挥课程组老师们的专业优势、经验优势，高质量完成教学任务。一个个复杂的问题让刘老师辗转反侧，经常失眠。在他的统筹组织下，经过课程组老师们的不懈努力，老师们根据分工，在开学前一周顺利完成了平台资源的准备，教学设计、视频学习资料、题库等资源基本建设完成。
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在备课过程中，刘老师不断向老师们强调：明确的教学目标、精心的课程准备、烂熟于心的授课内容是保证教学的制胜法宝。无论是线下授课，还是线上授课，课程内涵不会变。为了确保新教师能够准确把握课程方向，他躬亲示范，给老师们做一对一指导，不断提醒大家讲课中需要注意的各种细节。他鼓励老师们发挥各自的专业特长，针对不同的教学对象进行个性化教学，经常与大家沟通课堂的重点、难点问题，帮助老师们完成课程构建和线上建课等工作。
授课前夕，刘老师组织课程组，一一做了授课演练，提前和学生们在“空中”见面。刘老师说，第一次上这种类型的网课，真的不敢有丝毫松懈。
在线教学
在刘胜地老师的整体统筹和精心准备下，人力资源教研室全体老师们顺利完成了《创业基础》、《创新思维训练》以及专业课的线上授课任务，学生参与度高，课堂反响热烈。教研室的老师们，利用课程平台，将签到、讲课、自学、答疑、讨论、学情调查、小测验等多种手段综合运用起来，鼓励学生参与线上教学活动，提高了学生参与度。对学生参与的网上活动给予及时的反馈。特别是对网上学生发起的话题讨论，老师们能够第一时间进行回复，正确引导。
线上课堂让很多老师疲惫不堪，但刘老师依然要求教研室日清日结，每日就网上课程情况进行交流，共同探讨、解决问题、借鉴经验、丰富预案、提高能力。
“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”刘老师在接受我们调研时说道：我没有什么典型实例，就是做好本职工作，教学是头等大事，一定要做到万无一失，用百倍的努力就一定能换来教学的丰硕成果。
责编 / 马 佳
审校/ 范春树
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