磨刀不误砍柴工，精雕细琢战“双语”
新冠肺炎疫情突如其来，全国进入非常战“疫”模式，为将“停课不停学”的号召落到实处，学校全体教职工凝心聚力，克服重重困难为网络授课做积极准备。作为经济金融学院一名入职刚刚一年半的青年教师，蔺佳旭在学院领导和金融学教研室的带领下积极响应，以实际行动为网络教学的顺利开展贡献力量。
蔺老师本学期讲授“金融市场学”双语课程，由于很难找到匹配课程的双语资源，增加了网络资源利用的难度，她在利用慕课资源的同时，自行录制了课程的双语部分内容。每一个课程视频背后都是长时间的资料搜集、讲稿撰写、课件打磨、课堂安排思考，平均至少五遍才录制出一个满意的视频。
为了维护网络授课秩序并提高效率，蔺佳旭老师在课前将微信群通知消息、学生可能提出疑问点总结及解答编辑在文档中，以便快速回复学生。同时，将每节课的课堂任务按时间段细化发布给学生，以帮助学生有条理地开展学习，并及时提醒学生注意每堂课的难点与重点。
另外，每堂课都设置随堂测验与答疑讨论环节，以检验学生学习效果，帮助学生巩固所学知识。
经过一周的教学检验，学生参与度较高，互动效果较好。线上教学不仅是疫情防控的权宜之计，还是一场深刻的教学革命，虽然对老师们来说是一次不小的挑战，但也助推着老师们在信息技术高度发达的今天，将网络与传统教学结合起来，实现更好的教学效果。
早动手，勤思考，三段式教学思路来助力
新冠肺炎疫情防控期间，作为课堂管理者的任课教师，在线上教学过程中面临着种种挑战。为保障线上教学质量与学生学习效果，外国语学院尚静老师秉承着动手早、多思考、查资料、勤商讨的原则，展开线上课程设计与教学实施。
外国语学院青年教师尚静
尚老师早在2月初便开始思考本学期课程线上教学实施方案。在参考专业人才培养方案、教学大纲的基础上，结合多年授课经验，初步制定了录制微课为主，指导学生利用网络课程资源进行自学为辅的教学教学模式。根据课程性质，设计线上教学重点，通过录制微课对重点内容进行精炼讲解，并预判学生在学习过程中可能遇到问题，布置难度适中、易于操作的练习。另外，设计合理有效的评估办法，对学生的学习过程、学习态度以及学习效果进行监控。同时，她积极参加了学校与超星组织的平台技术培训，认真观摩了许多网络上比较成熟的课程，从中汲取经验，并运用到自己的课堂上。在正式开课的两周前，尚静老师制作了课程导学，让学生提前观看，及时了解上课安排、学习重点以及学习任务等。
第一周授课，学生通过观摩提前一周上传的速课视频，在老师的指导下掌握学习内容、归纳学习要点。考虑到学生学习基础差异，尚老师设计了分层次教学的任务，通过课上补充额外任务点与课下补充课外相关材料，对课堂内容进行适当扩展，以满足基础较好学生的学习需求。学习基础较薄弱的同学则可以通过反复观摩速课来掌握基础知识。另外，课中还安排了提问、讨论、小测验等环节，采用形成性评价方式，监控学生学习效果，帮助学生有效地认知并调整学习状态。
课程安排计划
课后通过作业的形式评估考查学生的知识掌握情况，考虑到学生们课程多、压力大的情况，力求达到精准发放、有针对性地考查学生的知识掌握情况。尚静老师通过课前、课中、课后三段式学习设计，使学生有步骤、有进度地完成学习任务，力争使学生达到最好的学习效果。
责编 / 赵梓瑞
审校 / 范春树
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