我在师院等你 | 护理学专业：对话教授！授洁白燕尾帽，培养南丁格尔传人！_湖州师范学院

湖州师范学院

戴燕尾帽、着白衣

这是南丁格尔传人的培养地

让我们共同对话姚金兰教授

了解我校医学院的

护理学专业

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护理学专业介绍

培养目标

培养热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生，具有良好的职业素养和扎实的人文社会科学、医学、预防保健基本知识及护理学专业基本理论、基本知识和基本技能，培养具有良好的人文关怀意识，较强的实践应用和人际沟通能力、具有一定创新精神、独立分析、解决问题及评判性思维能力，又具备护理教育、护理管理、护理科研的基本能力，能在各类医疗卫生、保健机构胜任护理和预防保健工作的明体达用的高素质护理应用型人才。

主干课程

人体解剖学、生理学、药理学、病理学（病理生理和病理解剖）、病原生物学、护理心理学、健康评估、护理学基础及实验、内科护理学（含传染病护理学）、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急重症护理学等课程。

专业优势与特色

我校护理专业创办于1958年，是学校品牌专业。2000年开始高等护理教育。2003年开始护理本科教育，2011年成为“服务国家特殊需求”- 护理硕士专业学位研究生培养试点单位，2017年顺利通过项目验收，2018年获批护理硕士点。学校重视护理学专业建设与改革，2003年为校级重点专业，2008年为省首个护理人才培养模式创新实验区；2009年为省级重点建设专业，同年获省教学成果二等奖；2017年为省“十三五”特色专业，2019年为省一流本科专业建设点。

护理学专业以服务浙江和国家经济社会发展、满足人民健康需求为目标，依托浙江省丰富的医学教育资源和省内仅有的2名南丁格尔奖获得者都出自我校的优势，医教协同，培养“明体达用”的高素质应用型护理人才。护理专业师资力量雄厚，实验室条件先进，毕业生质量高，就业好，历年来80%的毕业生被三级医院录用，深受用人单位青睐。

就业去向

适合到各级医疗单位从事临床护理、预防保健、护理教学、护理管理与科研等工作。

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名师名家谈专业

受访教授介绍

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姚金兰，教授、硕士生导师、校教学名师；现任湖州师范学院医学院、护理学院副院长、护理学专业负责人。湖州市护理学会副理事、浙江省护理学会教育专业委员会常务委员、中国研究型医院学会护理教育专业委员会常务委员；澳大利亚悉尼大学高级访问学者，并先后赴美国明尼苏达大学、香港中文大学、英国普利茅斯大学、台湾辅仁大学学习交流。近五年来主持中英合作百万资助项目“International Dementia Training Hub” ，省部级项目2项，市厅级项目1项；第一作者或通讯作者发表SCI论文3篇、核心期刊9篇，授权专利10项；出版研究生管理专著1部。

教授访谈

1.姚教授，请问我校护理专业的优势和特色有哪些？

湖州师范学院护理学专业已有六十多年的办学历史，2003年开始护理本科教育。2008年被确立为浙江省首个护理人才培养模式创新实验区；2009年获批省级重点建设专业，2016年获批省级特色专业、浙江省一流学科，2019年又获批浙江省一流专业，在数拾年的积淀中，形成了一定的办学特色。2011年护理学获批全国唯一的“服务国家特殊需求项目”—护理硕士专业学位研究生的培养，成为浙江省第一家护理专硕培养基地。自2012年开始招收护理研究生以来，更加快了我校护理学科、专业建设的步伐， 2018年，学校已正式获批成为硕士授予单位。学院挖掘区域优势资源，凝练专业特色，形成以扬南丁格尔精神，育德艺双馨人才、校地共育的人才培养特色。秉承以学生为本的教学理念，坚持以护士核心能力培养为目标，以岗位胜任力为导向，构建 “学校-医院-社区”三位一体教学体系，注重学生临床实践能力的提升，以培养高素质、应用型的护理人才。

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△护士加冕仪式

2.护理学专业人才培养目标和培养定位是什么？

我校的护理专业有二个类别：护理硕士专业学位研究生、护理本科生。

护理硕士人才培养目标：培养热爱护理专业，具有人文关怀素质和奉献精神，掌握护理专业相关知识、理论和技能、具有较强的临床思维和决策能力，直接从事临床和社区护理实践的高层次、高素质、应用型、专科型护理人才。

护理本科人才培养目标：培养热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奉献，具有良好的职业素养和扎实的护理学及相关的自然科学和人文科学的基本理论、基本知识和基本技能，培养具有较强的人文关怀意识，良好的护理实践能力和人际沟通能力，具有一定的创新精神、评判性思维能力和独立分析、解决问题能力，具备护理教育、护理管理、护理科研的能力，能在各类医疗卫生、保健机构胜任护理和预防保健工作的明体达用的高素质护理应用型人才。

3.护理学的核心课程和课程特色有哪些？

贯彻呵护全生命周期、服务健康全过程的理念以及专业认证标准，护理本科设置了专业主干课程、学位课程，并进行部分整合课程。专科设置了校企融合课程。

护理学专业主干课程：人体解剖学、生理学、护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、社区护理学、老年护理学、精神科护理学、护理职业素养，其中护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学是专业核心课程。

护理学位课程：大学英语II、护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学。

整合课程及校企融合课程：将人际沟通、护理伦理、护理心理部分内容整合到人文护理课程，并持续开课三学年，将人文教育贯穿全程。将健康评估、内科护理学、外科护理学、急危重症护理学等课程的部分实践内容整合到综合临床案例教学课程中。老年护理专科设置了部分校企融合课程，如增设了健康教育管理课程，与社区卫生服务中心、养老院等社会企业机构共同开展课程教学。

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△中国南丁格尔教育馆开馆

4.护理学专业有哪些重要的实践环节和实践平台？

学院一贯高度重视实践教学，始终坚持理论教学与实践教学紧密结合，参照2018年《护理学类教学质量国家标准》，形成具有我校特色的护理专业实践教学体系，目前由三部分组成：课程实践、第二课堂实践、科研实践。其中主体部分课程教学实践包括课程实验教学（学校实验室完成）、课程教学见习（湖州市内附属医院、社区教学实践基地完成）、毕业实习（长三角区域各大三级医院完成）；第二课堂实践是实现学生专业个性化发展部分，包括职业素养教育模块、专业社团活动模块、志愿者服务活动模块、社会实践活动模块、科技创新模块、学科竞赛模块、社会工作模块等必修或选修项目，此部分是是对课程实践的有效拓展和补充，目前护士加冕仪式、授白袍仪式、红十字救护培训、南丁格尔助侨服务、南丁格尔足迹寻访等活动已成为学院品牌并被各大媒体报道。第三部分科研实践是通过毕业设计（学校老师及临床带教老师指导下完成）完成。所有实践活动都以南丁格尔人文特色为主线贯穿全程。

学院目前有省内唯一的教育部循证医学网上合作研究中心湖州师范学院分中心，为循证能力培养和训练创造良好条件。依托与上海交大合作成立湖州老年医学与健康管理研究所，湖州健康颐养服务智库，与鑫远集团南太湖国际健康城合作兴办高端养老城，为老年研究方向提供重要平台；依托附属医院的浙江省重症医学区域专病中心和急诊医学区域专病中心、省精神科专科护士培养基地、WHO神经科学研究与培训中心等实践基地相关科研平台，共享优质资源，为危重症护理、急救护理和精神卫生护理研究方向提供平台。湖州市护理研究所、校级人文基地、南丁格尔教育馆等平台，为人文护理方向开展研究提供支撑。获得英国大使馆资助与英国Plymouth城市学院合作开展老年痴呆项目，搭建国际交流与合作的平台。

实践基地建设方面，有计划分批次建立了以学校为中心、辐射长三角地区的实践基地格局，共纳入36所实习医院作为临床教学基地，近年来，积极挖掘湖州市内的优势资源，纳入国家级/省级社区卫生服务示范中心2个，湖州康复医院、湖州市第三人民医院、德清上柏麻风病卫生院等特色实践基地数个。

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△学生在医院实习

5.学校是如何培养护理学专业的人才的？

学院坚持“以育人为目标，以学科为依托，以社会需求为导向”的原则。充分发挥我校两位南丁格尔奖获得者的示范作用，构建人文与科学并重的素质培养体系，实现能力与素质的结合，构建 “大平台+小模块”的理论课程体系，实现共性与个性的结合；构建 “学校-社区-医院”三位一体实践教学体系，实现理论与实践的结合；构建有特色培养功能的自主学习平台，实现课内与课外的结合。培养“三强”“四性”（三强: 操作应用能力强、护理决策能力强、批评思维能力强。四性:专业知识的扎实性、岗位胜任的适应性、职业素养的人文性、科学思维的创新性）的能在各类医疗保健机构从事护理实践的高素质应用型人才。

6.护理学专业学生的创新能力是如何培养的？

护理学生的创新能力培养贯彻在整个人才培养体系中。课程教学过程中，教师积极行动开展线上线下混合式及整合式的案例教学，通过教学环节设计，引导学生自主探索解决问题，培养其评判性思维及创新能力。学院借助第二课堂，开展创新能力培养。每年教师指导学生申报大学生创新创业项目、实验室开放项目20余项、省新苗计划3-5项，学生在老师指导下，独立开展科研项目训练。也有部分学生直接参与教师科研团队，参加国家级、省级等高层次科研项目。学院也有国际合作项目，提高学生国际化视野。充分发挥省内仅有的两位出自我校的南丁格尔奖获得者邹瑞芳、潘美儿的示范作用，开设“南丁格尔讲堂”及系列主题活动。借助“人文护理循证实践研究基地”开展助侨活动，以循证医学教育部网上合作研究中心湖州师范学院分中心为平台培养学生运用循证方法解决临床护理问题的能力。组建红十字应急救护志愿者队伍，面向全校、全市培养学生应急救护能力，从全方位多层面培养学生创新能力。我校学生的社会实践活动与专业建设相结合，活动的影响广泛，成效明显，所开展的活动先后受到浙江日报、青年时报、浙江教育报、人民网、新华网等多家媒体的报道。

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△学生在省大学生护理竞赛中获奖

7.护理专业毕业生的各类考试通过率、升学率、获奖率如何？

近年来护理专业学生的毕业率、学位授予均率100%。毕业生岗位吻合度平均为91.52%。护理本科生考研率及四六级通过率逐年升高。在居高的就业率的情况下，我院考取研究生数量及质量逐年提升突破，其中包括北京协和医科大学、复旦大学、南京大学、温州医科大学、福建医科大学、浙江中医院大学等高校。自2015年首届浙江省护理大学生学科竞赛以来已有五届，我校护理学生已获团体一等奖5项（一等奖获奖率高），还有二、三等奖；大学生获省级的各类社会实践奖居多。

8.护理学专业毕业生的就业去向如何？

护理专业坚持人文与科学并重的办学特色，毕业生核心竞争力不断增强，就业率高，其中94.7%的学生在省级和地市级医院就业；毕业生岗位吻合度平均为91.52%。主要就职于三级综合医院且供不应求，省内多家单位要求学校推荐毕业生，也不乏在第二军医大学、浙江大学医学院、南方医科大学、大连医科大学等重点院校及附属医院就业者。对毕业生追踪调查显示，我校毕业生职业态度良好、基础知识扎实、专业技能熟练、临床适应能力强，许多已成为护理队伍中的骨干和管理人才。有全国五一劳动奖章、全国五一巾帼标兵、首届全国优秀护理部主任、省劳模、省“三八”红旗手等荣誉，毕业生潘美儿荣获第42届国际南丁格尔奖。在省、市级各类护理竞赛中，我校毕业生多次荣获一、二等奖而成为省级、国家级护理操作能手。2017年、2018年的说课、讲课比赛中获省特等奖， 2018年在 “首届全国护理院校临床青年教师讲课比赛”获二等奖，2018年省护理技能竞赛中附属医院团队以第一名（共63支队）进入复赛，最终获第五名，在2019年全国高校护理教师技能竞赛中我校毕业生荣获特等奖。2019年参加浙江省高校护理教师技能竞赛荣获一等奖。本次新冠抗疫情过程中，我校众多的优秀校友脱颖而出。

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