线上授课，对教师更有挑战。现场没有学生，而在网络的另一端，除了我们的学生外，可能还有家长，也可能还有一些看热闹的“评委”。我们看不见观众，但可以揣摩观众的各种状态。今天我们就根据线上授课的特点，提一些建议，供教师们备课、授课时参考。
01
PART
备课建议
基础工作
线上课程的授课效果极度依赖于软、硬件的配合和视、听觉上的输出效果，所以在这几个方面要做好准备。
硬件方面
教师要保障网络顺畅，减少网络延迟，避免师生不同步现象；
对于教师而言，如果你的电脑摄像头角度不佳，清晰度不高，还是建议配置一个单独的电脑摄像头；
教师要确保自身的耳麦、摄像头和手写板都正常工作，由于教学中互动的需要，也要提醒学生都配备耳麦和摄像头，最好也都有手写板。
视觉方面
摄像头角度不逆光、背景简洁无异物；
教师穿着上要更加注意，要给人以职业感，服装颜色不宜太多、太杂，不要过于休闲，不要穿运动服上课；
教师发型上，女教师不要披肩散发，别让头发遮住脸，男教师头发要梳理，要干净、整洁；
室内的灯光一定要明亮，对于爱美的老师来说，可以考虑入手一个美颜灯作为补充光源。
听觉方面
耳麦声音清晰、音量适中；
教师语调要抑扬顿挫、高低变化可以提前设计好；
教师语言逻辑性强且语言规范，能有效支持教学；
英语教师能中英文使用合理，口语发音标准。
课程设计
由于上课地点和上课方式的改变，线上课程与线下课程相比，有很多的不同，一方面，对于教师而言，由于客观条件的限制，教师对学生行为、学习过程都很难观察、管控，比如正常上课学生如果走神，老师可以马上观察到并有多种方法处理，可是线上怎么办？
另一方面，对于学生而言，毕竟上课地点是在家里，注意力很难集中，学习状态很容易被打断，甚至实际情况中经常会出现网络不佳，需要断线重连等情况。基于这些考虑，教师就需要在课程设计上做出相应的改变。
授课内容片段化
将一节课分成几个相对独立的教学片段，方便学生随时能够加入课程，避免出现“学生断线10分钟，后面1个小时不知道干吗”的情况。
每个片段以20-30分钟左右为佳。在每个片段开始，PPT当中要有一个过渡页，说明整节课的课堂结构和相应片段的主题。
比如，高二数学寒假一节排列组合的课程，可以这么安排：
将这节课分成5个片段，每个片段相对独立又有联系，讲到后续片段的时候可以再将之前的片段回顾一下。
互动形式多样化
多样化的互动可以达到吸引学生注意力的效果。平台互动主要有三种方式：
● 视频上的语言互动，要注意的是最多可以同时与6个学生通话，类似于微信的多人视频聊天，当和这6个学生聊天时，其它学生可以听到但是不能说话，多人聊天时杂音会比较多，最好是每个学生都有带耳机；
●答题卡，就是教师推题给学生做，学生作答后反馈给老师，会有相应的统计数据，但是这种方式比较适合选择题，看不到学生的作答情况；
●屏幕，教师可以授权给学生，让学生来书写，最多可同时授权给12个学生，但是让学生通过这种方式写题必须要求学生配一个手写板或者是用ipad上课配pencil才可以互动比较顺畅，否则学生是很难写字的。
要将互动形式设计在课程当中，合适的时候选择合适的互动方式才能达到理想的互动效果，充分调动学生的注意力。比如：
语文课上，诗歌赏析，可以让一名学生“上讲台”朗诵；
英语课上，可以让多名学生“上讲台”分组讨论或对话；
数学课上，可以每次授权给一个学生来屏幕上书写做题，让学生轮流来解题；
讲课时，一些简单的选择题，提前做好答题卡，上课时推给学生作答；
上课时，对于一些知道学生能答上来的问题，可以“假提问”，让学生在讨论区抢答……
总而言之，所有的互动设计在备课时就要确定下来，才能保证上课的效果。
课件制作实用化
PPT作为线上授课的主要载体，要注意清晰，简洁。但是由于线上课程的特殊性，也要注意几个细节：
做题时，在ppt上使用倒计时，防止画面静止，避免尴尬；
讲题时，尽量将解题过程完整呈现在PPT上，减少板书内容，也有利于学生截屏和重复观看；PPT内容与课本相关时，页面上标注对应的课本页码，防止学生找不到课本上的对应内容。
励志教育
周国平教授说过：“忘记课堂上所学的一切，剩下的才是教育。”特别是在现在这个特殊时期，如何面对疫情，就是个特别好的主题。
另外，由于线下课程全面转到线上，可以在课上从侧面说明线上授课的优势所在，让学生在潜移默化中接受线上授课的形式。
课后
教学反思
教师可以利用课堂回放功能观看自己的授课过程，分析自身存在的问题。也可以通过电话或微信的方式采访学生，让学生谈谈学习感受，以便教师更好的反思、改进。
总而言之，线上授课对于大部门教师而言，还是一个新的事物，只要大家保持“好学精进”的态度，一定能够很快适应这种方式。最后，祝大家身体健康，工作顺利。
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