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为深入贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高【2020】3号)精神,全面贯彻“为党育人,为国育才”的教育方针政策,医学护理系于9月14日下午3时在1号教学楼409会议室召开了课程思政研讨会。医学护理系30多位专兼职教师参加了此次会议,医学护理系党支部书记、系主任武玲娥主持会议,会议特别邀请了学院党委副书记杜军做了关于解读《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)精神的学习。
党委副书记杜军从思政课程建设中亟待解决的一些问题入手,说明了课程思政的重要性。深入浅出地对“《纲要》出台的背景和重要意义、全面推进高校课程思政建设的工作目标、全面推进课程思政建设的主要工作思路、课程思政内容是课程思政建设的核心、在构建课程思政的内容体系方面《纲要》是如何考虑的等一系列重要问题进行了有针对性地解读。同时按照《山西同文职业技术学院关于推进课程思政建设的通知》文件,对医学护理系开展课程思政建设指明了方向并提出了宝贵的意见和建议。
党委副书记杜军强调指出,医学护理系要在课程教学中注重加强医德医风教育,着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神,将抗“疫”过程中的优秀教师和学生变成教育教学中的“活教材”,实现抗疫故事与专业教育深度融合,充分发挥专业课程的育人功能;全体教师要提高政治站位,深刻认识课程思政建设的重大意义,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,是实现人才培养目标的关键一招;要提升育人效能,构建全员育人、全程育人、全方位育人体系,全面落实立德树人根本任务,培养堪当民族复兴大任的时代新人。
《纲要》学习结束后,教师们纷纷踊跃发言,分享自己的心得体会
医学护理系思政教师赵明:思政元素本身就存在于我们的教材中,我们的教学过程中,我们的课堂上,我们要做的只是深入的挖掘它,把它做好、做精。
课程思政牵头示范教师赵永琴分享到:课程思政不是简单的“课程+思政”,不是在专业课程中剥出几节课讲授思政内容,要避免将德育内容生硬楔入专业课程的倾向。“好的思想政治工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”在全面推进课程思政建设中,教师要像技艺高超的厨师一样,使思政教育如盐在肴、化于无形,有机融入专业教学全过程。
婴幼儿托育服务与管理专业带头人田焕华分享指出:本次课程思政的学习,使我心潮澎湃,未来我们将扎实做好课程思政教学教研工作,组织发动全员学习,真正将教书育人落到实处,将课程思政扎实落地。
《人际沟通》代课教师王坤:“师者,传道授业解惑者也。”教师不仅仅要“授业解惑”,更要做好“传道”。通过学习课程思政,有三点感受:第一、课程思政要自然融入,在引入课堂时必须有合理的方法和方式,不能生拉硬拽,不同的课程应该使用不同的引入方法和手段,从而使学生更自然的能掌握相关知识内容;第二、课程思政要严谨贴切,认真备课,广博的了解知识。第三,课程思政妙在画龙点睛,一堂课、一个教学环节到底融入多少思政元素合适?现实生活中,道德规范、哲学原理、做人道理无时无处不在,许多事情都能跟学科育人联系起来,但并非越多越好,妙在得当。思政元素在学科教学中运用恰当、适量,在紧要处起到画龙点睛的作用,才能达到理想的效果。
《外科护理学》代课教师李敏:浇花浇根,育人育心。我们在日常教学中,也一直也是这样做的。润物细无声,我们在教学中,将严谨的工作态度、关心爱护病人的人文关怀教给学生,也是课程思政。
护理专业课教师董瑞:“健康所系、生命相托”。在未来的教学中,我们也将本着教育初心,将人文关怀教给学生,孜孜不倦、精益求精。
康复治疗技术专业教师张菁:一直以来,我想把“自尊、自爱、自强”,“积极向上”,“更多爱心”,“更多正能量”教给学生,现在我明白了这就是课程思政。“捧着一颗心来,不带走半根草”,以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育工作。
康复治疗技术专业教师董争艳:这次的学习,让我一直在思考,一直在跟内心互动。想起裘法祖先生(中国科学院院士、中国外科医学奠基人)那句话,“做人要知足、做事要知不足、做学问要不知足”。每次上第一节课,我都会把这句话讲给学生。
会议最后,医学护理系武玲娥主任进行了研讨总结,她指出,首先,要全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,是实现人才培养目标的关键一招,是构建思政育人体系的迫切需求,医学护理系未来将做好课程思政的教学教研工作,将思政元素更好地融入课堂;其次对课程思要政跟进、跟听,加强课程思政实施过程质量监控,扎实推进学院“三全育人”,做到全员共推动,思政齐融入,学生均提升;第三,要实现“课程+思政”有机融合、春风化雨的效果。办好课程思政,要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断增强针对性、时代感和吸引力,润物无声地给学生以人生启迪、智慧光芒和精神力量。
(供稿:医学护理系)
总监制/杜 军 监制/王启军
编 辑/李全爱 制作/李瑞馨
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