教授观点 | 从会计学看生活

作者：焦涛

上海纽约大学会计学实践助理教授

编辑：Heyier | Jo

随着不断增强的计算机处理能力和开始广泛应用的新技术，会计行业正在经历前所未有的转变。初级会计的工作职责范围与二十年，甚至十年前相比，已经发生了巨大的改变。而大学会计课程并的变化并不多，尤其是会计学基础课程。作为一名主要讲授会计学入门课程的大学老师，我常常自问：“我的课还能给学生们带来哪些价值？我教给学生们的东西对他们的实际工作还有多大意义？” 我开始忧虑会计类基础课会逐渐过时，有一天会被其他课程取代。

或许是我多虑了，大家能够例举出很多反例来证明会计课程依然有用。例如很多会计专业人士都认可计算机可以批处理一些基础的内容，比如记账和制作报表，但依然有很多任务是计算机无法单独完成的。例如，计算机无法完全取代人工来分析财务报表，因为进行分析的关键是要理解报表背后的准则和原理。财务会计原理有如商界的“宪法”，在快速变化的商业世界中始终适用。作为一名会计学教授，我想要确保学生们能扎实掌握，灵活应用。

除此之外，作为教育工作者，我也一直在思考我的课能为学生们带来哪些附加价值。我在课堂中讲述的框架知识或分析问题的方法能否帮助大家在日常生活中也做出更好的决策？

学会如何使用财务报表来展示公司的财务绩效是财务会计课程的授课目标之一。我在考虑我的学生能否运用财务报表的框架来制作自己的“生活报表”。通过分析“生活报表”，他们能进一步地了解自己取得的成绩以及需要继续提高或改善的方面。

△ 资产负债表

△ 人生资产负债表

比如，我们可以用自己的资产填写一张资产负债表。房屋、汽车、储蓄、投资等等是有形资产。经验、技能、知识、人脉网络等是无形资产。大学阶段如同企业的初创时期，通常规模较小且有形资产较少。但同学们不必焦虑，因为此时你们的资产负债表中拥有更高比例的无形资产。你们的体力、脑力以及对于理想和成功的渴望都可能处在一生中的最高值。关键是大家是否意识到了自己拥有这些无形资产，不虚度年华，努力创造更多的有形和无形资产。

另一方面，生活资产负债表能够清楚地说明我们的资产来源。比如有的同学们可能需要偿还助学贷款。所以在为生活做日常决定时，这部分同学必须要考虑到自己是否有足够的现金流来偿还债务。即使很多同学们的资产负债表中没有任何传统债务，但我们大多数人都无法完全回避其他类型的义务，例如回报父母。按照商业逻辑，我们可以不用偿还父母为我们的成长和教育支付的资金，这类似行使股东权益。作为两个孩子的“股东”，我同意这个观点。我不会强求他们偿还我为他们的付出。但我自己目前处在“人在中年，上有老下有小” 的人生阶段，感触很多。真心希望大家都能未雨绸缪，提前计划一些储备来支持我们人生中的“股东”。

会计学或其他商科课程中教授的内容是否能有效地指导日常生活？具体该如何应用？我还没有一个系统全面的结论，这应是一个开放式的讨论。作为一名在瞬息万变的世界中教授一门长久不变课程的大学老师，我希望自己在教授商业原理的同时也能为同学们日后的人生提供些许长久的价值。

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