劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。
今天是“五一”国际劳动节，在此向每一位老师、同学，向所有在各自岗位奋斗的劳动者们道一声“节日快乐”！
近年来，学校深入落实“五育并举”理念，将劳动教育融入教育教学的全方位、全过程。学校严格落实劳动教育进人才培养方案要求，开齐开足劳动教育相关课程。
此外，学校通过班会课、团活动、横幅海报等多种形式开展劳动教育主题宣传，引导同学们树立正确的劳动观。
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去年12月，学校邀请优秀校友、全国先进工作者、江苏省劳动模范刘嫣静返校讲座，向全校师生弘扬劳动精神、树立师德榜样。
在良好劳动氛围的带动下，学校将每周一设立为环境安全劳动日。全校师生行动起来，积极参与大扫除、大清理，投身劳动育人的实践之中。
同时，同学们在老师的陪同和指导下，走出校园，前往福利院、公交公司等地参与劳动志愿服务，发挥专业特色，丰富老人的闲暇生活。
在劳动过程中，同学们深切感受到社会主义劳动者的艰辛和伟大，进一步树立良好的劳动观和职业观，彰显了“中国梦劳动美”的时代主题。
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我们为什么如此重视劳动与劳动教育？
习近平总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”要学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，应当真正理解为何要高度重视劳动与劳动教育以及怎样才能做到高度重视劳动与劳动教育。
一、劳动与劳动教育的本质内涵
劳动是人类创造物质财富或精神财富的活动，包括体力劳动和脑力劳动。劳动是推动人类社会进步的根本力量，是财富的源泉，也是幸福的源泉。要实现我们的奋斗目标，开创美好未来，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。“民生在勤，勤则不匮”。
劳动教育是对人们（特别是对学生）进行热爱劳动和劳动人民、珍惜劳动成果、树立正确的劳动态度（观）、通过日常生活培养劳动习惯和技能的教育活动。
从哲学上讲，劳动是人们改变劳动对象使之适合自己需要的有目的的活动。劳动在不同的社会制度下具有不同的社会属性。在奴隶制度、封建制度和资本主义制度下，劳动者的劳动表现为奴隶劳动、农奴劳动和雇佣劳动，是不同性质的受剥削的劳动。在社会主义公有制下，劳动者成了国家和企业的主人，不再受剥削。进入共产主义社会后，劳动不仅是谋生的手段，而且将成为人们生活的第一需要。
劳动是人类特有的基本的社会实践活动，也是人通过有目的的活动改造自然对象并在这一活动中改造人自身的过程。
人类对劳动的认识经历了一个历史的发展过程。亚当·斯密考察了劳动的抽象的一般性，但也只是把劳动确定为财富的源泉，把劳动者当作发财致富的手段，未能揭示劳动的本质。黑格尔第一次在哲学上对劳动概念作出明确规定，他认为劳动是主体和客体的对立统一联系，劳动概念是实践概念的具体化，比实践概念具有更强的目的指向性。不过，黑格尔所说的劳动实际上只是一种精神活动。马克思和恩格斯创立了唯物史观，从而使人类认识史上第一次有了真正科学的劳动观。马克思说，劳动“是人和自然之间的物质变换即人类生活得以实现的永恒的自然必然性”。人自身作为一种自然力而与自然物质相对立。人为了在对自身有用的形式上占有自然物，使之符合和满足人的需要，就必须以自身的活动直接或间接地作用于外部自然，引起强调和控制人与自然之间的物质变换过程。在这一过程开始之前，劳动结果已预先存在于人的观念之中。通过劳动过程，人不仅使自然物发生形式变化，而且在自然物上实现自己的目的。劳动的自觉目的性表明人不是消极地适应自然界，而是能动地支配自然界，这是人与动物的本质区别。通过劳动，人自身的自然与外部自然之间实现了物质、能量变换，使人的生命得以维持和延续，也使人自身的自然得以改善和改变。因此，劳动是人类生存的最基本的条件。
劳动是自然的过程，也是社会的过程。人类所特有的劳动只有在一定的社会关系、社会结合形式中才能实现，同时劳动又促使人们更加密切地联系，成为个人与社会之间相互作用的基础和纽带。随着劳动的发展，在人们之间形成了丰富的社会关系体系。
劳动作为自然过程和社会过程的统一，在人本身表现为人的自我创造活动。劳动过程的最简单的要素包括，有目的的活动即劳动本身、劳动对象以及劳动工具为主的劳动资料。以劳动资料为凭借、作用于劳动对象的人的有目的活动，是体力劳动与脑力劳动的结合。
二、高度重视劳动与劳动教育的重要性和紧迫性
首先，高度重视劳动与劳动教育有助于人们实现个性及能力的全面发展。新中国成立70年来，党中央高度重视劳动和劳动教育，发出了“劳动光荣”“尊重劳动”的号召，“尊重知识”“尊重人才”“尊重劳动”的观念日益成为中国社会的主流价值观。但是，随着物质生活的极大丰富和价值观的日益多元，有人开始瞧不起劳动，特别是鄙视体力劳动。为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，认真落实习近平总书记的讲话精神，我们必须高度重视劳动与劳动教育，更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。国家的发展在于科技，科技的发展在于人才，而人才的发展在于重视劳动与劳动教育。
其次，高度重视劳动与劳动教育有助于人们树立正确的理想信仰。劳动者是推动我国社会生产力发展壮大的最坚实力量。我国现阶段各族人民的远大理想和共同理想，是在中国共产党的领导下，为共产主义的远大理想而奋斗，坚定走中国特色社会主义共同理想的道路，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家。为共产主义伟大事业而奋斗，不断推进实现中国特色社会主义共同理想的步伐，要靠每一个人脚踏实地、扎扎实实做好每一项工作，自觉地将个人奋斗理想融入整个国家繁荣昌盛的宏伟目标中。高度重视劳动与劳动教育的重大意义就在于，保证勤劳勇敢、改革创新成为人们前进、自觉行动的精神动力，这也是当前弘扬民族精神和时代精神的必然要求。高度重视劳动与劳动教育，就是引导整个社会把尊重劳动、热爱劳动、保护劳动、崇尚劳动作为社会风尚，倡导人们共同以艰苦奋斗、改革创新的精神参与到社会建设中，让人们在积极主动的劳动之中实现个人理想与社会价值。
三、高度重视劳动与劳动教育的可行性路径
（一）加强劳动与劳动教育的顶层设计
第一，加强制度保障，将劳动与劳动教育纳入教育教学体系和人才培养体系。学校应高度重视劳动教育，在责任划分、资源配备、人力保障、管理考核等方面构建重视劳动与劳动教育的长效机制。
第二，将劳模精神、劳动精神、工匠精神纳入师德师风建设范畴。将劳模精神、劳动精神、工匠精神与师资队伍建设有机结合，丰富师德师风建设的内涵，着力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高水平教师队伍。
第三，深化对劳动与劳动教育内涵和外延的认识。新时代劳动与劳动教育的内涵和外延要立足于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题进行科学设计与界定，“培育学生尊重劳动的价值观，培育受教育者对于劳动的内在热情与劳动创造的积极性等劳动素养”。[1]
（二）营造热爱劳动与劳动教育的社会文化
第一，开展丰富多彩的以劳动与劳动教育为主题的各种活动。为了营造有利于劳动与劳动教育的社会文化，有必要鼓励、支持、引导、组织开展以劳动与劳动教育为主题的各种活动，如可以开设与劳动和劳动教育有关的讲座、演讲、辩论等活动。
第二，通过各种形式加大对劳模的宣传力度。学校可以通过举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”“大国工匠报告会”等劳动榜样人物进校园活动，充分发挥劳动模范的先进引领作用，在提升感召力上下功夫，引导学生学习领会劳动模范和大国工匠勤奋学习、勤于钻研、勤勉敬业的精神，争做新时代的奋斗者。
（三）弘扬劳动精神、拓展劳动教育的具体路径
第一，牢牢把握并充分发挥课堂对于加强劳动与劳动教育的主渠道作用。大力推动以“劳动育人”为目标的课堂教学改革，不断完善课程设计，梳理各类各门文化课程中所蕴含的劳动与劳动教育元素和所承载的劳动与劳动教育功能，实现劳动教育与知识体系教育的有机融合，“让他们从小就树立起辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的观念，不要养成贪吃懒做、好逸恶劳、游手好闲、投机取巧、坐享其成等错误观念”。
第二，推进弘扬劳动精神、加强劳动教育的实践基地建设。引导学生走进社区、工厂、部队、农村，积极参加体力劳动，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。
第三，构建家庭、学校、社会联动的劳动与劳动教育互动机制。提升家长对劳动与劳动教育意义的认知和配合。在全社会逐步形成重视劳动与劳动教育的文化，使学生养成自觉劳动的意识。
（本文作者为中国社科院哲学所研究员冯颜利）
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。
接下来，学校将继续以《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指引，推进实施与时俱进的劳动教育，开拓“五育并举”协同推进的新路径，做到“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美”，引导学生在劳动教育中感受劳动的时代之美，努力用自己的双手描绘出绚丽多彩、生机勃勃的新时代劳动画卷！
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整理编辑：吴澄芯 赵苗成
审核：潘伟斌
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