学科与学位点建设｜学位点专项合格评估工作访谈录①——教育硕士篇_江汉大学

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2021年5月11日，国务院学位委员会、教育部公布了2020年学位授权点专项合格评估结果——我校材料科学与工程硕士学位授权一级学科、教育硕士专业学位类别均顺利通过评估。

据悉，专项合格评估要求在新增学位授权点获得学位授权满3年后才能开展，是对学位点初建效果进行的检验。此次全国共有345个博士、硕士学位授权点参评。

为帮助我校近年新增列的学位点了解专项合格评估的工作内容，掌握工作要点，也为了在全校范围内更好地开展各类评估工作，我校研究生处专门对教育、材料科学与工程两个学位点的负责人进行了访谈。小薇将分两期带着大家一起走进专项合格评估工作，去了解它的方方面面……

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访谈对象：教育硕士学位点负责人、教育学院院长兰军教授

采访人：研究生处学科与学位点建设办公室主任科员罗丹娅

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罗：请介绍一下教育硕士专项合格评估工作的主要内容。

兰：这次评估工作分三个部分：一是文字和表格材料的撰写与填写。我们对照《教育硕士专业学位授权点专项评估指标体系》，撰写了《教育硕士专业学位授权点自我评估总结报告》，填写了《学位授权点基础数据信息表》。二是档案材料的搜集和整理。我们按照国家教指委的要求，完成了相关材料的收集、整理、扫描、编辑、印制和上传工作。三是联络、邀请校外专家进行评审，根据专家意见，修订我们撰写的总结报告。这三个部分的工作做完后，就将评估材料上传到指定平台供全国教育专业学位教育指导委员会评审。

罗：“档案材料”包括哪些内容？大概需要花费多长时间才能整理完成？

兰：档案材料搜集和整理的工作量是巨大的。“档案材料”教指委是明确给出清单的，包括培养方案、教学大纲、管理制度、合作协议、课件、课程教学安排表、试卷、成绩登记表、评教材料、开题报告、考评小组意见、学位论文、专家评阅书、答辩委员会决议等等20多类材料，基本上涵盖了学位点自获授权以来，在学位点建设和管理过程中产生的所有文件材料。这些材料我们扫描成电子版后共有11.7G，但在平台上传时，有单个文件大小和总文件大小的限制，我们又用了10天的时间去编排和压缩。

另一方面，教育硕士包括9个专业领域，归属于不同学院管理。学位点负责人要向专业领域负责人布置任务，专业领域负责人再向导师和授课教师传达提交材料的要求，学科秘书协助专业领域负责人完成任务。这次评估涉及的专业领域负责人、授课教师、导师、学科秘书、研究生等将近200人。大家对材料要求的理解和把握不尽相同，但是提交给教指委的材料必须统一标准，这需要花费大量时间和精力去反复沟通协调。

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教育硕士评估文件汇编

罗：档案材料的完成情况会影响评估结果吗？

兰：从这次评估的指标体系上来看，“培养保证”“培养过程”“培养成效”3个一级指标下设的11个二级指标共涵盖31个考评点，约有一半考评点的合格标准中提到“规范”“齐全”“健全”“较好地执行”等字眼，这些都要靠档案材料来体现。同时，教指委秘书处对档案材料的检查十分严格，在QQ工作群里会对各参评单位提交的材料中存在的问题反复提出质询，直到所有材料符合要求为止。

罗：看来评估工作需要大量时间准备。我们是从什么时候开始准备的？

兰：学校在2019年6月的学位评定委员会上对评估工作作出总体部署后，教育硕士学位点在暑期便立即开始准备。7、8月，我们研读了往年的评估工作方案，制订了自我评估工作实施方案，拟定了各专业领域需提交的材料清单和模板，确定了评估报告框架。9月上旬，召开了专项评估工作布置会和推进会，召集专业领域负责人和学科秘书学习评估方案，明确需提交的材料及时间节点。9月中旬到12月，各专业领域分别整理并提交试卷、教案和课程大纲等档案材料。作为学位点牵头单位的教育学院负责搜集与整理制度性文件、学生实践活动材料，并将所有材料扫描成电子版。2020年4月，武汉解封后，教育学院开始组织工作人员对各专业领域提交的材料进行核对，各专业领域负责进一步修订完善。撰写评估报告、填报数据表工作也在同步开展。6月中旬时，联系校外专家评审，根据专家意见完善并确定报告内容。

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研究生实践基地挂牌仪式

罗：教指委的意见对学位点建设有何积极作用？您对教育硕士学位点今后建设的思路又是怎样的？

兰：教指委在评估结果告知函中对我校教育硕士学位点的建设提出了三点建议：一是不断加强专任教师队伍建设，提高专任教师的学术水平，加强对基础教育实际的了解；二是专职导师和任课教师现有成果与基础教育关联度不够，应加强对基础教育研究；三是加强与教育行政部门和中小学的合作，完善制度，健全机制，构建扎实高效的教育硕士联合培养协作体。这些意见提得很中肯。未来几年，我们将在学位点建设的过程中落实贯彻教指委的指导意见，在继续保证教育硕士学位点规范运行的基础上，加强与地方教育行政部门的联系与合作，为专任教师和导师到中小学进行实践研究提供更多的机会，在加强对中小学实际了解的基础上，开展有关基础教育领域的研究，从而更有针对性地指导教育硕士研究生，把他们培养成为优秀的教师后备力量。

另外，我们深感教育硕士学位点的发展与学校其它学科专业的发展密切相关。教指委曾多次强调，在教育硕士学位点的评估工作中，一旦其中1个领域不合格，整个学位点的全部领域都将受到影响。教育硕士学位点最初有6个招生领域，近3年以来，又分别依托马克思主义学院、人工智能学院和教育学院，增设了3个招生领域；而在2018年学校获批体育硕士学位点后，体育学院作出了停招学科教学(体育)专业领域的决定，这一调整举措在评估时得到了国家教指委的认可——教指委认为学位点必须统筹资源、协调发展，才能保证研究生培养质量。我们希望大家能多多关心教育硕士的发展，它未来的发展与我校其他学科专业的发展是互促互进的。

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2021届教育硕士毕业合影

罗：学校2018获批的8个硕士学位点都将在明年接受专项合格评估，请兰院长总结一下评估工作的经验，为这些学位点提供有益借鉴。

兰：学位点的评估工作既有共性也有个性，所以我们的经验仅供参考。

首先，学位点要与教指委保持业务上的密切联系。教育硕士学位点在2016年获批后便与教指委建立了工作联系，2017年教指委专家组对我校进行了一次专项检查。经过这次专项检查，我校教育硕士学位点的各项工作都严格规范地按照评估工作方案中的指标体系来开展，为专项合格评估工作顺利通过奠定了很好的基础。建议各单位要通过积极参加教指委组织的各类会议等方式，创造条件让更多的导师、授课教师亲临现场学习教指委专家的指导精神。教指委的专家们看问题比我们更深刻、更全面，说理更透彻、更具权威性。同时，也建议学位点多参加教育部或学会召开的研讨会等各类有关活动。

其次是学位点在日常管理中要认真执行各项制度与教指委的要求。自学校推行研究生教育的二级管理以来，管理要求越来越明确，在日常工作中认真执行这些要求，到专项评估时就会轻松不少。开展评估工作还应积极与研究生处沟通，获得相应的指导，可以少走弯路。

最后是要配备一支稳定的的学科秘书队伍，评估工作非常繁杂，秘书作为桥梁起到至关重要的作用。全国教育专业学位教指委认为对教育硕士学位点的评估不仅仅是相关学院的任务，还需要学校给予支持。这次评估工作恰逢疫情期间，能来校整理材料的老师都是很有责任心的，值得表扬和鼓励！

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