质量文化 | 铸魂育人 发挥课程思政隐形育人功能

“才者，德之资也；德者，才之帅也”。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》也提出，“大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革”“实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”。河北能源职业技术学院党委充分发挥“校企一体”办学特色，注重在专业教育中发挥课程思政的育人功能，从体制机制、方法内容、队伍建设三个方面，以间接、内隐的方式将学生所认可、倡导的道德规范、思想认识和政治观念有机融入教学过程，在全院范围内形成“门门有德育，人人讲育人”的育人格局，切实把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，强化了学生的学习动力，增强了专业课教学的吸引力，提升了课堂建设的质量，全面提高了人才培养能力。

体制机制上改革创新

构建融合式教育管理团队

自2018年开始实施课程思政教学改革以来，学院职业教育研究所组织了课程思政专项课题研究，开展了《课程思政现状调查和有效教学模式的探索与研究》《高职院校课程思政建设研究与实践》等课题探索，发表了《专业课课程思政的有效教学模式构建的探索》《浅谈思想素质教育与专业课的有机融合》等论文。经过多方调研、讨论，制定了《学院课程思政教学改革方案》。为了深入推进思政课、课程思政思路创优和教法创优，深度挖掘各门课程蕴含的思想政治教育资源，发挥所有课程育人功能，学院相继出台了5个关于学院思政工作改革创新的实施方案和指导意见，确定明确的建设目标，规划清晰的建设思路，建立课程思政常态化建设机制，形成了思政课、课程思政教学改革制度体系，在院级教学名师、团队等评选中将课程思政教学能力作为基本要求，将课程思政教学改革情况作为学院教学团队建设和教学名师培养的重要内容之一。马克思主义学院思政课教师作为课程思政的共建人，吸纳辅导员教师，建立“专任教师+思政课教师+辅导员教师”混编协同教师教学团队，思政课教师履行课程思政的共建人职责，指导和帮助专业课教师深挖课程中蕴含的思政元素，共同研究制订课程思政标准，明晰课程思政的重点和难点、教学设计与教学方法。在2020年全国高校思政课建设联盟会议、全国高校思想政治理论课实践教学联盟教学研讨会上，学院以《坚持问题导向理实相融促进思政教育出实效》《以专题活动为载体创新思政课实践教学》为题所作的主题报告，得到相关专业代表高度认可。

学院系统构建了“3段5类7模块”企办院校课程思政育人模式，在一、二、三年级3个阶段，深入挖掘公共必修课程、公共限定选修课程、公共任选课程、专业必修课程和专业拓展选修课程等5类课程蕴含的思想政治教育元素，从马克思主义基本观点、习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观教育、职业精神、国家安全观教育、榜样力量、企业文化7个模块提炼“课程思政”元素。2020年中国教育报、中国高职高专教育网分别以《河北能源职业技术学院线上教学开启新学期第一天》《同频共振 铸魂育人，河北能源职业技术学院构建”3段5类7模块”课程思政育人模式》《乘风破浪，扬帆远航---河北能源职业技术学院砥砺推进课程思政建设》为题，对学院课程思政教学改革成果进行了报道。

在此课程思政育人模式中，学院充分发挥课堂主渠道作用，开展授课时长不少于10分钟的课程思政教学设计，编制《课程思政教学设计表》，通过观看专题片、时事辩论、知识竞赛和翻转课堂等方式创新课程思政教学组织形式，在传授知识、技能同时做到价值引领。将学院课程思政教学改革育人模式、经验做法、品牌建设、教学实效等成果，向全国院校进行了推广。河北软件职业技术学院、唐山职业技术学院等多所院校，通过邀请学院教师讲座培训、参观学院课程思政教学竞赛、参考学院课程思政教学资源库等方式借鉴了学院课程思政教学改革模式和教学设计方法。《“3段5类7模块”企办院校课程思政育人模式实践》获河北省高校思想政治工作课程思政教学改革创新案例三等奖，获2020年全国煤炭行业教学成果奖一等奖，2021年河北省教学成果奖二等奖。《物联网项目规划与实施》课程被全国煤炭职业教育教学指导委员会推荐参加国家课程思政示范课程评选。

方法内容上融合互动

实施一体化人才培养模式

习近平总书记强调，好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。学院马克思主义学院发挥思政教育优势，深入贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》的要求，结合新冠肺炎疫情防控期间的感人事迹，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等重点，挖掘爱国主义教育元素，弘扬爱国主义精神，牵头建设了“爱国主义教育”“疫情防控教育”两个课程思政专题资源库。

各系部结合专业实际开展课程思政专业资源库和专题资源库建设，不断丰富课程思政专业资源库内容；引入马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想、国史、党史、专业发展史、时事述评、专业前沿等内容，结合专业特点，将课程思政资源做到内容碎片化、形式微粒化、建设目标化、任务责任化，充分挖掘通识课、专业课中的思政元素和育人功能，形成了五个课程思政专业资源库，真正把“盐”融入到各科教学当中，为各门课程教学提供课程思政教学资源支撑。建成了“两专七库”课程思政教学资源库。

面对2020年突如其来的新冠肺炎疫情，全院师生通过网络教学平台同上了一堂特别的“开学第一课”，厚植了爱国主义情怀，坚定了社会主义理想信念，引导学生树立“中国自信”，以“润物无声”的形式，将正确的价值追求和理想信念有效传递给学生。近两年，学生在全国高校大学生思政课艺术作品展、全国大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想“100个热词”宣讲比赛、河北省“我心中的的思政课”高校大学生微电影展示等大赛中获一等奖1项，二等奖2项，三等奖6项。为推广学院课程思政教学改革的成果，推进课程思政教学改革工作更深入地向前发展，学院以专项活动为载体，开展课程思政经验交流和竞赛评比展示活动，每年至少举办一次“课程思政教学设计大赛”。

队伍建设上突出师德

将其作为评价教师第一标准

学院全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以德为人先、学为人师为准则，全面加强教师队伍建设，结合党史学习教育、“四史”宣传教育，利用“学习强国”等平台红色教育资源，以三会一课、政治理论学习、部门例会等为载体，开展习近平总书记关于师德师风的重要论述等理论学习、专题教育、师德警示教育、观看优秀典型事迹纪录片等活动，引导学院全体教师践行新时代师德规范。同时以目标为引领，不断改革课程考核评价方法，通过教学实践，实施了体现教师评价和学生互评、过程学习和自主学习评价、课内和课外评价、理论和实践评价、专业能力与职业伦理道德评价相结合，突出阶段、目标、理实一体化三项评价，重视教学过程评价的“5结合3突出1重视”课程考核评价方法。经过多年的探索和实践，围绕立德树人这一主轴，通过学院的政策引领、措施激励与保障，实现了教师队伍课程思政胜任力的螺旋提升，为实现价值引领与专业知识的融合渗透、显性教育与隐性教育悄无声息的结合奠定了良好的基础。

“横空大气排山去，砥柱人间是此峰。”搞好课程思政和思政课程是为中华民族伟大复兴奠定教育根基的重要途径。一直以来，学院党委以习近平总书记教育重要论述为根本遵循，“守好一段渠、种好责任田”，不断改革创新思政教育模式，重视对学生世界观、人生观、价值观的塑造，对文化知识、体育精神、审美情操和健全人格的培养，教育引导青年学生坚定跟党走、奋进新时代，做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

来源 /河北能源职业技术学院

排版 /刘淼 吴少鹏宋鹏宇 魏洪亮