师范类专业认证 | 深入了解化学专业

4月25-28日，教育部师范类专业认证专家组进驻我校，对化学专业开展师范类专业二级认证考查工作。

下面跟随小韶一起去了解化学专业吧

一、专业沿革

培养目标

本专业以培养立足粤北，面向广东，辐射全国，适应我国中学化学教学改革与发展的需求；热爱山区和乡村中学教育事业，具备立德树人及专业发展意识；具有高度的社会责任感、良好的化学教师职业道德和科学文化素质；扎实掌握化学方面的基础理论、基本知识和基本技能，能够胜任中学化学教学、课外科技活动组织和化学教学研究等工作，具有创新精神和专业自主发展能力的高素质中学化学教师为目标。其中，广东省中学化学卓越教师班培养具备从事化学教育方面实际工作和研究工作能力的未来卓越中学化学教师。

毕业要求

从师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思、沟通合作方面，对2020届学生开展毕业要求达成度统计和分析，结果显示毕业要求均已达成。

二、培养路径

课程与教学

以本专业培养具有创新精神和专业自主发展能力的高素质中学化学教师（广东省中学化学卓越教师班培养未来卓越中学化学教师）为目标，建设省一流专业。

《教师综合技能训练》作为粤港澳大湾区在线开放课程和省级精课，已开4期，共有全国200多所院校的7000多人选课。

教科研成果

（1）徐剑、曾懋华教授主持的《基于校地协同的教育实习立体化改革及实践》荣获2018年广东省教学成果一等奖。

（2）在积极开展“三位一体协同培养机制”的基础上，学校创新构建“四维一体”教师教育新模式，廖益校长主持的该项目获得2020年广东省教学成果奖二等奖。

（3）黄华明、曾懋华等主持的《韶关市中小学教师专业发展需求调研报告》荣获2020年韶关市哲学社会科学优秀成果一等奖。

教资队伍

以下为我院优秀教师所获荣誉：

优越的条件和保障体系

资金保障

近3年，投入化学实验室建设与设备专项经费达到2000多万元。

2020年，化学专业又购买30万元最新的手持技术设备。

2020 年，教学日常运行总支出182.67 万元，生均教学日常运行支出5586.24元，高于全校平均水平；生均教育实践经费支出611.62元，高于全校平均水平 248.24。

设施保障

制度建设

启动师范认证工作以来，学校建立和完善了系列管理制度，形成了较为完善的教学质量保障机制。

外部评价

学生发展和社会声誉好

辅导员+班级导师+班主任三结合培养模式，实行教育实习双导师制。

到中学听各类讲座和实习学校模拟招聘会。

三、持续改进

1、深化课堂教学改革，贯彻学生中心理念

教学内容：与中学教材挂钩，在化学教学论等课程中有机融合。

教学方法：与中学教学实际、学生成长需求挂钩。

课程建设：引入更多中学优秀教师、优秀案例进大学课堂。

课程思政：挖掘题材和方式、贯彻课程思政。

2、做强实践实训，培养实操能力与反思习惯

实践教学理念：强化基础、注重能力、强调反思、激励创新

3、完善协同培养机制，迈向一流专业

协同合作方式：进一步探索做实教育见习、研习和实习等教育实践的三方协作多方共赢的协同合作方式。

班级管理训练：探索与中学的有效合作机制，使实操能力培养不仅限于课程学习，培养学生具有一到岗就能带班的能力。

毕业论文指导：探索毕业论文联合培养机制，增加学生向优秀中学教师跟班学习的机会，使教育实习得以延伸。

四、努力方向

“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念落实到人才培养全过程还不够，还需要持续巩固和加强。

在课程思政建设、师德规范养成与教育情怀培育力度和成效不够，还需要积极探索并提高教育效能。

“认证”背景下教学管理、运行、评价与督导机制的建立与执行力度不够，新建立的机制还需要根据执行情况进行完善与补充。

对中学化学教育的改革研究不够，还需要进一步认识和把握，与基础教育的互动融合还需要主动推进。

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投稿邮箱|sguxcb@sgu.edu.cn

图文 |化学与土木工程学院

编辑|吴亚柠

复审|邓玉坚 曾楚琪

终审|何国举

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