本文针对2024年考生关注的问题,为想要报考重庆文理学院数学与应用数学(中外合作办学)(3+1培养模式,前三年在国内学习,如达到条件,第四年在美国北卡罗莱纳大学威尔明顿分校学习,只招收填报专业志愿的合格考生,英语(150分制)单科成绩不低于90分。)的山东考生整理了重庆文理学院数学与应用数学(中外合作办学)(3+1培养模式,前三年在国内学习,如达到条件,第四年在美国北卡罗莱纳大学威尔明顿分校学习,只招收填报专业志愿的合格考生,英语(150分制)单科成绩不低于90分。)在山东的招生信息,让您提前了解招生人数,为报考做好充分准备。
重庆文理学院2024年在山东的招生人数-数学与应用数学(中外合作办学)(3+1培养模式,前三年在国内学习,如达到条件,第四年在美国北卡罗莱纳大学威尔明顿分校学习,只招收填报专业志愿的合格考生,英语(150分制)单科成绩不低于90分。)
根据本站收集到的信息,2024年重庆文理学院数学与应用数学(中外合作办学)(3+1培养模式,前三年在国内学习,如达到条件,第四年在美国北卡罗莱纳大学威尔明顿分校学习,只招收填报专业志愿的合格考生,英语(150分制)单科成绩不低于90分。)在山东的招生人数暂未公布,具体招生计划一般会在招生简章中公布。点击查看:2024招生章程发布进展
不过一般情况下,每年的招生计划不会发生大变动,因此下文整理了重庆文理学院2023年在山东的招生计划,供各位考生参考:
招生专业 类别 招生人数 学制 学费 批次 数学与应用数学(中外合作办学)(3+1培养模式,前三年在国内学习,如达到条件,第四年在美国北卡罗莱纳大学威尔明顿分校学习,只招收填报专业志愿的合格考生,英语(150分制)单科成绩不低于90分。) 综合 7 4 28000 普通类一段 土木工程 综合 4 4 6250 普通类一段 材料成型及控制工程(中外合作办学)(3+1培养模式,前三年在国内学习,如达到条件,第四年在俄罗斯库兹巴斯国立技术大学学习,只招收填报专业志愿的合格考生。) 综合 4 4 25000 普通类一段 风景园林 综合 3 4 4625 普通类一段 生物技术 综合 3 4 3700 普通类一段 环境科学与工程 综合 3 4 5600 普通类一段 园艺 综合 3 4 4600 普通类一段 电气工程及其自动化 综合 3 4 5625 普通类一段 数据科学与大数据技术 综合 2 4 5600 普通类一段 机械工程 综合 2 4 5625 普通类一段 文化遗产 综合 2 4 4000 普通类一段 材料科学与工程 综合 2 4 5625 普通类一段 机器人工程 综合 2 4 5625 普通类一段 会展经济与管理 综合 2 4 4500 普通类一段 网络工程 综合 2 4 5625 普通类一段 环境科学 综合 2 4 4625 普通类一段 高分子材料与工程 综合 2 4 5625 普通类一段 制药工程 综合 2 4 6250 普通类一段 机械电子工程 综合 2 4 5625 普通类一段 电子信息科学与技术 综合 2 4 5625 普通类一段 智能制造工程 综合 2 4 5625 普通类一段
重庆文理学院数学与应用数学(中外合作办学)(3+1培养模式,前三年在国内学习,如达到条件,第四年在美国北卡罗莱纳大学威尔明顿分校学习,只招收填报专业志愿的合格考生,英语(150分制)单科成绩不低于90分。)具有雄厚的师资力量和丰富的教学资源,一直备受考生青睐。近年来,重庆文理学院在山东省的招生规模稳定。然而,由于每年招生政策可能有所调整,具体招生人数还需以当年的招生简章为准。
重庆文理学院2024年数学与应用数学(中外合作办学)(3+1培养模式,前三年在国内学习,如达到条件,第四年在美国北卡罗莱纳大学威尔明顿分校学习,只招收填报专业志愿的合格考生,英语(150分制)单科成绩不低于90分。)在山东的招生人数获取方式
为了确保考生能够及时了解到最新的招生信息,建议考生密切关注重庆文理学院最新的招生信息,本文也为大家整理了以下几种获取重庆文理学院招生信息的方式:
1.重庆文理学院招生官网:
官网网址为http://zb.cqwu.edu.cn
2.重庆文理学院招生信息专栏:
点击前往查看>>重庆文理学院各媒体发布的招生信息
此外,考生还可以通过电话、电子邮件等方式咨询重庆文理学院招生办公室,了解更多关于数学与应用数学(中外合作办学)(3+1培养模式,前三年在国内学习,如达到条件,第四年在美国北卡罗莱纳大学威尔明顿分校学习,只招收填报专业志愿的合格考生,英语(150分制)单科成绩不低于90分。)的招生信息。
如果考生想要了解更多院校的招生计划等信息,请移步:
【各院校招生章程】
将会根据高校公布信息实时更新~
如果考生想要了解更多院校的历年录取分数线等高考相关信息,请移步:
【高考专栏】
包括各院校2024年招生政策、历年录取分数线、专业详解...
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