创新教学设计
精细丰富教案带来的新教法
心领悟、新筋骨
如何在线上“教室”增加教与学吸引力，教务处没有一刀切要求上满90分钟课程，教师可以根据专业特点采取线上线下、分时段来授课。不同类型的课程，教学关注度应该有所不同。线上教学有别于线下制定的课堂教学内容和目标。因此需要教师取舍和改变，要进行更精细的教学设计，梳理出本科教育特点和课程的核心要素，补充线下课程短板。
中国古典舞系《中国古典舞身韵》课程在动作规范和内在意蕴培养两大教学内容标准不降低的情况下，张军、庞丹、宋海芳、欧思维、丁琳老师在课程教学设计中，遵循“典型动作切入法”，从整合性的动作入手，以点带面，形成了基础、强化、综合发展阶段--递进式训练模式三个阶段，结合专业参考书目和视频及PPT，建立教学点评、研讨互动、课前预习、课上研习、课后温习机制。
音乐剧系张小群、肖杰、吴寒冰讲授《音乐剧音乐情境表演》课程选用中外优秀、较有情境感和行动性的音乐剧作品作为基本教材。课上教师对学生的角色演唱和动作进行提问、启发、设计和调整等，帮助学生找到符合角色的表演、音色、动作特征。老师通过情境教学、互动教学、问答教学、录像教学等教学指导方式，协调地完成课程的组织工作。
创意学院秦烨、吴蓓、谢呈老师讲授《混合创意》课程是创意学院探索跨学科融合的教育模式的成果之一。多位教师、不同专业学生、同一主题进行跨学科、多角度剖析的艺术创作，实现培养一专多能现代复合型人才的功能。
三位老师分别讲解各时期音乐、美术、舞蹈的发展，启发学生融合多学科知识进行综合创意思维，并借助影像艺术进行叙事性表达与非叙事性表达。通过翻转课堂的形式进行混合式学习、探究性学习。
线上教学从“跳”到“悟”
提升课程的学理性
线上教学使我们能够停下来仔细思考：如何引导和帮助学生由中等教育向高等教育的顺利过渡，了解课程内容结构，激发学生主动学习和探究性学习的意愿，增强深度学习的动力。线上教学使我们加快了课程中实践教学环节改革步伐，促进理论与实践的有机融合。
中国古典舞系郑璐、佐果、乔耸、张杏、吴莎老师讲授的《汉唐古典舞基础训练》课程以汉、唐、魏晋精神和艺术气质为审美主干，以汉、唐、明清戏曲舞蹈为支点，研究史籍文献和文物中的舞蹈形象，并综合民族学、社会学、宗教学、哲学、礼法、习俗等领域的知识，运用多媒体的教学方式，提供课前预习、课上讲解示范、课后作业反馈三步教学策略，通过三个本科班的教学达到较好的教学效果。
中国民族民间舞系袁佳老师讲授的《中国民族民间舞基础训练课（维吾尔族）》课程教学不再拘泥于专业教室中仅单纯追求动作“标准”“到位”的形态，而是对维吾尔族典型的动作、动律进行整合，将不同地区、不同名称的表述方式进行梳理，让学生理解维吾尔族舞蹈从形成，发展均与该民族自身的文化、历史、社会、环境等息息相关。在舞蹈表演和表达的过程中，正确处理形似与神似的关系，使肢体的外在形态与思想的内在认识互融统一的问题。
中国民族民间舞系靳苗苗、杨浩老师讲授的《中国民族民间舞剧目》课程在线上教学中，梳理学生以往的表演经验和困惑并进行原因分析，引导学生思考“舞台形象的塑造”“舞蹈表演的真实”“演员和作品之间的矛盾统一”等论点，帮助学生提高对舞蹈表演的认识。同时启发学生对舞蹈作品的时代背景、人物角色、风格题材、规定情境以及音乐与舞台形象等要素分析，学生通过攥写“作品小记”并集体“围读”，达到自我与剧目中人物角色的共鸣和统一。
为保证学生的肌肉能力，芭蕾舞系体能训练与开发教研室根据芭蕾舞特有的肌肉群训练，制定出一套适用于芭蕾舞演员训练的中段核心肌肉练习，录制视频并用与学生日常训练。教学剧目教研室改变教学模式，观看世界名剧、知名芭蕾舞团和芭蕾舞明星演出的视频资料，提高同学们的艺术鉴赏能力，对芭蕾舞的表演、创作与历史有更深入的认识与了解。同时为提高学生的音乐修养，芭蕾舞系的钢琴老师为学生们讲解音乐理论知识，介绍作曲家的生平、创作背景来增强学生在舞蹈中对音乐的理解，帮助学生提高表现力。
国际标准舞蹈系陈淑民、娄慧讲授《拉丁舞规范教程》课程，强调了线上教学不再是单一的形式学习，充分调动学生的综合能力，多元化思考，以“多说”“多练”的方法潜移默化的转化，将标准规范的理论知识融入到舞蹈技术动作实践中去。
音乐剧系马娜老师、吴寒冰老师讲授的《声乐表演》课程，根据学生的嗓音构造、音域、音乐感受力不同，教师因材施教，采取一对一方式，通过示范、模唱、分析、讨论、回课、观摩等方式授课。因为网络传输过程中，音质会失真，为解决该问题，老师们更加细致的传授音乐剧的发声技巧和演唱方法，而学生需要提交课后视频作业，并且为无伴奏演唱，这对教师和学生都提出更高的专业要求和挑战，同时教师的理论教学能力和学生自主学习能力都得到较大的提升。
音乐剧系于海英、肖明儒、马娜老师讲授《音乐剧经典剧目》课程，该课程选择了《窈窕淑男》和《近乎正常》两个剧目的片段，分为两部分进行。一是首先研读剧本，细致分析剧本的规定情境、人物关系、贯穿行动、最高任务等，二是把握人物歌曲演唱的准确性和质感。
教务处落实在线教学与在线评价工作的总体部署与安排，组织教学督导专家在线进行督导，有效保证了疫情防控期间的教学进度和教学内容有序且正常运转。在打赢这场新冠疫情防控阻击战之际，学校的老师们兢兢业业上好每一堂课，努力设计并实现每一堂具有价值的线上课程，这是最具特色的北舞课程思政，是深入落实立德树人根本任务的具体体现。今年是我校修订新一轮本科人才培养方案之年，学校要以本科审核评估**为重点，抓住疫情期间线上教学历史机遇，深化教育教学改革。研究线上线下课程的“等效”，使课程可达成、可衡量，切实提高人才培养的目标达成度和社会适应度。
来源：教务处
文字：胡淮北、王小敏
图片：各院系
排版：李海明
责编：刘菲
总第 649期
2020 第 56期
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