江苏2022年专转本教育专业大类基础理论考试大纲2

江苏2022年专转本教育专业大类基础理论考试大纲2

(二) 课程 B：教育学

【考查目标】

1.准确识记教育学的基础知识、基本概念、基本理论和现代 教育观念。

2.正确理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原 则和方法。

3. 能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题，能

够针对我国基础教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。

【考查内容】

1 教育与教育学

1. 1 教育的本质

1.2 教育的产生与发展

1.3 教育学的产生与发展

2 教育与社会发展

2. 1 教育的社会制约性

2. 1. 1 生产力对教育的制约

2. 1.2 政治对教育的制约

2. 1.3 文化对教育的制约

2.2 教育的社会功能

2.2. 1 教育的经济功能

2.2.2 教育的政治功能

2.2.3 教育的文化功能

2.3 教育与现代化

3 教育与人的身心发展

3. 1 人的身心发展及其规律

3. 1. 1 人的身心发展的内涵与特点

3. 1.2 人的发展的一般规律

3.2 人的身心发展的主要影响因素

3.3 学校教育在人的身心发展中的作用

4 教育目的

4. 1 教育目的的概述

4. 1. 1 教育目的的内涵与意义

4. 1.2 教育目的的层次结构和内容结构

4. 1.3 教育目的的价值取向

4.2 马克思主义关于人的全面发展学说

4.3 我国的教育目的

4.3. 1 我国教育目的的理论表述

4.3.2 我国的全面发展教育

5 教育制度

5. 1 教育制度的概述

5. 1. 1 教育制度的含义与特点

5. 1.2 制约教育制度的社会因素

5.2 现代学校教育制度

5.2. 1 现代学校教育制度的概念

5.2.2 现代学校教育制度的类型

5.2.3 现代学制的改革与发展

5.3 我国的学校教育制度

5.3. 1 我国学校教育制度的历史演变

293

5.3.2 我国现行学制

6 教师与学生

6. 1 教师概述

6. 1. 1 教师的地位、权利与义务

6. 1.2 教师的职责、角色、劳动特点

6.2 教师专业发展

6.2. 1 教师的专业素养结构

6.2.2 教师专业发展的途径与方法

6.3 学生概述

6.3. 1 学生的基本属性

6.3.2 学生的社会地位

6.3.3 师生关系

7 课程

7. 1 课程概述

7. 1. 1 课程的内涵

7. 1.2 课程的分类

7. 1.3 课程的文本

7.2 课程的组织与实施

7.2. 1 课程目标

7.2.2 课程内容

7.2.3 课程实施

7.2.4 课程评价

7.3 基础教育课程改革

7.3. 1 我国的基础教育课程改革

7.3.2 世界各国基础教育课程改革发展的趋势

8 教学

8. 1 教学概述

8.2 教学过程

8.2. 1 教学过程的概述

8.2.2 教学过程中应处理好的几种关系

8.3 教学原则

8.3. 1 教学原则的概念及确立依据

8.3.2 我国常用的教学原则

8.4 教学方法

8.4. 1 教学方法的概念及意义

8.4.2 我国常用的教学方法

8.4.3 教学方法选择的依据

8.5 教学组织形式

8.5. 1 教学组织形式概述

8.5.2 班级授课制

8.5.3 教学组织形式的变革

8.6 教学工作的基本环节

8.6. 1 备课

8.6.2 上课

8.6.3 学业成绩的检查与评定

9 德育

9. 1 德育的概念与意义

9.2 品德发展规律与德育过程

9.3 德育原则

9.4 德育途径

9.5 德育方法

10 班级管理

10. 1 班级管理的概念

10.2 班级管理的几种模式

10.3 班集体的形成与培养

10.4 班主任与班级管理

五、考试形式和试卷结构

(一) 考试形式 闭卷、笔试。

(二) 试卷满分及考试时间

专业综合基础理论满分 150 分。考试时间 120 分钟。

(三) 试卷内容结构

( 1 )课程 A 心理学约 50%

(2 )课程 B 教育学约 50%

(四) 试卷题型结构

(五) 试卷难度结构

较易题约占 30%，中等难度题约占 50%，较难题约占 20%。

六、其他

本大纲由省教育厅负责解释。

本大纲自 2022 年开始实施。

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