建设“重要窗口”大家谈 | 完善教学质量保证体系 助力学校双高建设

“双高”建设是学校治理体系重构和治理能力提升的重要机遇，开启了履行人才培养工作质量保证主体责任的质量管理新时代。为有效推进“双高”建设，需从制度建设、标准建设、数据建设三个维度完善质量保证体系，构建制度链---目标链---标准链---数据链---考核链的完整闭环和有机整体。

（2021年4月25日学校召开“学校督导评估工作会议”）

一、制度链

健全以学校章程为总纲、基本管理制度和具体规章制度为主体的制度链，注重制度的可操作性和有效性，切实发挥各项制度的管理作用。虽然学校已建立起一定的质量保证制度，但仍缺乏对制度设计的系统谋划，致使不同部门之间的制度碎片化，在很多情况下相互独立，有时甚至还会产生交叉或冲突。为此，对这些零散的制度进行系统集成。同时，把教学诊断问题的对策进行固化、形成制度。

二、目标链

按照学校“双高”计划和专项规划，分析学校现状，完善学校目标体系。各二级学院依据学校规划目标，编制二级学院、专业群建设规划和人才培养方案，明确年度建设目标,形成目标链。

将人才培养目标作为质量保证总目标，设计形成学校、二级学院、专业群、课程、教师和学生等六个层面的质量目标树。同时，明确组织机构的质量目标。

通过年度规划任务落实到年度工作计划中，实施层层分解落实。将规划任务落实完成与数据平台结合，实现目标执行、分析、反馈与改进的过程采集，形成目标执行信息链。根据生成的信息流，编制规划执行年度报告。依据报告结论不断修正目标链，确保实现规划目标。

三、标准链

完善岗位工作标准，健全专业和课程标准，建立教师发展标准和学生发展标准。依据学校整体规划，结合本轮机构调整和全员聘任，各部门将职责具体化为岗位工作标准，进一步修改完善岗位工作标准。在国家教学标准基础上，校企合作共同编制专业建设标准、专业教学标准、人才培养方案、课程标准、课程教学质量标准等。在执行过程中对标对表，高效完成目标。

四、数据链

在满足人才培养状态数据采集与管理平台基础之上，结合学校实际，不断优化数据结构、完善平台功能、实行源头采集，确保做好数据的整理、分析和挖掘工作，构建起一整套完善的质量预警机制，并努力消除影响人才培养质量的各种不利因素。其中，建立一种大数据价值观、一套科学有效的数据应用制度和一支技术过硬的数据管理队伍是个中关键。

五、考核链

遵循“根据目标—聚焦要素—查找不足—完善提高—工作过程”线索，制定相应任务完成的考核标准，压实责任、突出重点，并将任务完成情况与部门绩效、干部个人实绩相结合。

建立工作有目标、执行有监控、完成有评价、评价结果有反馈、反馈结果有应用，覆盖“双高”建设全过程的绩效管理工作机制，激发学校各层面主体追求质量的内生力量，培育并形成以自律为主要特征的质量文化，提高全校师生的认同感和获得感，确保学校“双高”建设目标任务的完成。我们一起努力，为商职院美好明天而奋斗！

文| 质量监控办 何添锦图| 严佳

编辑| 周沈悦

审核| 朱小峰

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