初中生正值“身心聚变”时期
初中生正值“身心聚变”时期,其中初二学生尤为明显,不少人还认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段,初二学生最难管理,被称之为“初二现象”。
今天就拿具体案例说说,推荐老师转给家长!
中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示,多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上,都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。每个老师和家长都会碰到“初二现象”。
对此,曾有一位校长做过一次调查,让本校学生给自己写信。结果收到1000多封信,内容包罗万象,等于是完成一次初中生心理调查。其中,最烦恼的不是学业压力较大的初三生,而是初二生。所以,无论在学校,还是在家里,我们都要特别关心。
1
“初二年级是道坎”
有资深老师总结过学生在初二出现滑坡的几种情况:
初一经常考90多分的,一下子跌到70分。
上课无精打采,经常开小差,不愿意回答问题。
作业错误率越来越高,做过的题也会一错再错。
不是不做作业就是不听课,经常被老师罚留堂。
……
家长都很担心,明明之前成绩挺好的,怎么一下子就跟不上去了?
有经验的老师都知道,这是典型的“初二现象”。
初中分三个阶段,初一年级的孩子还太依赖,初三年级的孩子已经能够自主学习。
而初二属于过渡期,不同孩子会在这个阶段拉开差距。
尖子生对于学习有了自主性和自尊心,想要好好学,也想拿到好成绩。
普通生不主动、不自觉、不积极,也就慢慢掉队了。
遇到过一些不甚重视教育的家长,觉得小学轻轻松松就过去了,孩子的学习不用管。初一就放纵孩子,不能及时起到督促作用!
“小学知识能有多难,不看书都能考及格!”
“孩子嘛,玩最重要,上初中再学也不迟。”
“初一就没管他,更不用说初二了,中考还远呢。”
没错,小学课本确实比较简单,只要听课了,考试基本都会做。
但初中就不会那么轻松了,尤其是过渡期的初二。
学习难度直接翻倍,也就意味着孩子的学习要实现跨越。
再不重视初二年级,孩子的前途可能断送于此!
与其说初二年级是道“坎”,不如说它是个“坡”,正是这道坡促使孩子抬起脚,往上走。
2
哪些孩子会出现“初二年级滑坡”?
我举个具体案例。
小君是马上升初二的学生,可基础知识特别差,期末考试是成绩常常英语40分,数学14分。
问他原因,也不说。
原来是因为家庭离异,而成绩不太不好的小君,更不愿与人交流沟通,学习是越来越差。
有多差?基础差,听不懂,甚至是不能好好理解老师的要求,曲解意思;简单的抄写短句,他却要把整个句子抄写,老师稍重一点语气,他便动手打自己甚至用头撞击桌角,从而对自己造成伤害,吓坏了老师。
后来,他换个了很多老师,课程上做了相应调整。老师们开始重视起他的心理辅导,对他陪伴式学习,给他带来安全感。
我们教学从最基础的单词讲起,放慢授课进度,由每天上课调整为隔天上课,当堂内容再由第二天我和他一起重新复习一遍。
但是,数学课是个对小君来说不小的“难题”。
例如:讲负数知识后,2+3不知道得几了?
不会用圆规、量角器......
不要说初一的内容知识,连小学的知识他都没掌握,经常是弄得老师无从下手。
所以,我能做的是让小君上课期间和下课期间必须要和老师交流沟通,要的是:一 准确了解他的上课情况,二 安抚数学老师的“崩溃”情绪。
有一次,给小君妈妈打回访电话,说到他“古怪”的性格时,妈妈哭了,含泪说了很多家庭纠纷,难过的事。
我才真正了解到这个孩子成绩为什么会这么差,性格为什么如此古怪。这是一个严重缺失爱的孩子!
出于对小君的关心,所以,我每天来校区第一件事,就是要看到他,关注他,关心他!而小君也对我打开了心扉,对我越来越依赖信任,并且每天到家后都会主动给我报个平安。
在经过一个暑期的学习,他的英语成绩进步明显,学习习惯和性格方面也有了很大的改变,会主动学习,养成了每天复习一单元英语单词,做10道数学计算题的好习惯。
左右滑动查看更多(小君妈妈对话)
数学卷子
英语听写
3
你更关注孩子的心理,还是学习?
伴随着初二学生生理上的急剧变化,他们的心理也出现了飞跃式的发展。他们敢于质疑家长的权威,对问题提出自己的看法,对简单、粗暴的说教方式不盲从,甚至拒绝接受。
同时,学生的个性也处在一个“暴风骤雨”式的发展时期,自我意识迅速发展,成人感增强,要求别人尊重自己,渴望获得和成人一样的标准和评价。
是这种对问题的认知不一,最容易造成父母与孩子之间的诸多矛盾。
写在最后
经过对小君的认识,相互学习的这段时间,使我受到了很多教育启发,对于离异家庭的孩子的教导,不能只要求他不停的学习,一味的追求成绩的提高,应该在学习知识的同时给予他们更多的关注与爱护,让他感受到家庭没有带给他的那份温暖。最终,能让所有的孩子们能在京翰学习有家的感觉。
成功的教育,离不开孩子对家长和老师的尊敬和信任,更加离不开家长、老师之间的相互尊重、互相配合。我们只有三方齐心合力,孩子才能真正健康成长!
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