“在姚老师的帮助下，我发现自己有很多优点，这让我更加自信了。以前我总是躲着老师，现在很愿意主动交流。”浙江宁波的王同学说。
“在刘姐姐的帮助下，我意识到自己在逻辑智能、空间智能和艺术方面有些天赋，自信了不少。”来自杭州的沈同学说。
在浙江水利水电水院的校园里，活跃着这样一群青年学子，他们树立“传播生涯规划理念，帮助中小学生增强内在学习动力，明确努力方向，建构幸福人生”的美好愿景。他们利用课余时间走进中小学，开启生涯规划小讲堂，通过个体辅导、运营视频号、公益讲座等多种方式传播新高考理念，传递叙事生涯理念——通过叙说故事赋予能量，让每个学生成为自己生命的设计师。
他们来自学校“丽涯赋能普惠家庭”公益项目团队，目前有姚泓儒、刘明珠、李鑫媛、贾金燕、周倩、周馨芸、潘璐、潘欣炜、姜程戈、鲍伊悦、顾思成、汤佳琪、王箭13位成员。
“丽涯赋能普惠家庭”公益项目源起于学校的一门国家示范课《大学生职业发展与就业指导》。该课程授课老师是全国生涯规划专家王丽教授，她于2018年成立“丽涯名师工作室”。这13位热心的学生积极参与公益生涯教育服务，通过参与资料收集整理，跟进现场咨询，组织生涯团体辅导等，帮助他人，成就自我。
在第七届中国杭州大学生创业大赛中，丽涯教育项目在全国及海外461所高校的3743个项目团队中脱颖而出，成功突围进入半决赛（400强）。
01
叙说生涯故事，传递“生涯教育的火种”
走进文海初中部，开展公益讲座《认识自我 赋予能量——初三学生生涯规划与内动力激发》；走进缙云壶镇中学，组织家长论坛《高一学生选科该如何决策》；走进诸暨牌头中学，设立生涯规划探索研究实验室，让高中孩子提前认知自我……
丽涯团队多次参加生涯规划公益传播活动，成员们现身说法，分享自己选科心得与高考志愿填报技巧，用一个个鲜活的故事挖掘选科背后的亲子矛盾激化的原因，讲述生涯规划的重要性。“故事叙说式”的分享方式常常让听讲座的家长有很强烈的触动：“原来，孩子们的心底有这样的声音，我的孩子也是这样的。”
公益项目反馈
姚泓儒说：“父母希望我考公务员，我也在努力。但接触生涯规划后，内在动力被唤醒了，我找到了更适合自己的路。”
02
主持生涯讲座，传播“新高考知识与资讯”
鑫媛和明珠性格内敛且文静，她们在项目中负责专业讲解和主持工作。
鑫媛早在2019年就开始接触生涯助学的项目了，她的心愿是将生涯引入自己的家乡，让家乡人能够感受到先进地区的教育理念。为此，她在假期积极前往当地教育局和学校，对接地方资源，希望可以把“生涯教育”传播得更远。
明珠是《新高考选科真实案例12讲》的主持人，她努力丰富自己的内涵，积极储备生涯知识，希望让更多的中小学生感受到生涯规划的重要性。她说：“生涯规划让个人全面剖析自我，扬长避短，每个人都可以在生涯规划后发光发亮。”
03
辅导公益测评，明确“个体特征与潜质”
团队成员们多次参加公益测评辅导项目，经常工作到夜深人静。但只要听到“从咨询中我发现了自己的潜在特质，学习生活更自信了”这样的肯定，大家都坚信：付出总有收获。
丽涯团队还帮助了许多来自内蒙、四川、黑龙江等外省的中学生，通过线上一对一视频或语音咨询，解决个案困惑寻找学习原动力；通过智涯学堂线上公益教学资源，为学生深度解读强基计划，为家长开辟“90天父母叙事航海营”；通过每周三次的钉钉线上直播讲座，为学生解答高中选科困惑，为家长解读浙江新高考政策。
“能够帮助到来自外省的同学和家长，我觉得很有成就感。我们会坚持下去，去帮助更多的中学生。”大家如是说。
04
借助新媒体平台，弘扬“生涯教育正能量”
团队还设有“生涯图片和微视频创作组”，成员主要是学校数媒专业的学生。他们负责编辑微视频，运营生涯公众号、视频号，全力协助老师制作高质量的微视频生涯讲座，每天向家长群公益输出职业专业解读和大学解读。至今已做过92个专业、92个大学的相关介绍，受益人数达数千人。
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生涯图片和微视频创作组组员们说：“通过新媒体平台广泛传播生涯理念，可以让更多的家长和学生了解生涯，避免走错路走弯路。”
出品 | 新闻中心 创业学院
文 | 姚泓儒 于滨
图 |姚泓儒
编辑 | 于滨
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