【我与我的专业】建环：对建筑进行主动调节，营造室内“春夏秋冬”

“图书馆报告厅的空调系统怎么设计?相关设备如何选择?这样设计空调系统的气流组织是怎么样?如何实现节能?”这是出现在建筑环境与能源应用工程专业期末考试中的一道设计题，新型考试试题打破了同学们印象里考试就是背概念、套公式的模式，以身边的环境为对象，更多的考察学生对知识的理解、掌握以及运用。

考试内容的改变只是出卷老师一时兴起吗?专业课老师之一的刘燕敏老师表示，“传统套公式的试题在实际项目中是不存在的，项目中太多的已知条件是需要学生自己去调查、思考的，这其中会面临很多问题，因此在考察中需要关注学生实际案例的分析能力。”而这样的试题也只是建筑环境与能源应用工程专业学习的一个缩影。不按照课本章节来授课，而是把学生的思想带入到一栋大楼、一个项目中，从实际案例分析中讲解每一个知识点，让学生学的系统、学的清晰，实现理论知识与实践技能相结合，把应用型人才培养战略落实到每一次课堂中。

教学与专业应用相接轨，这使得建环专业的学生走出课堂走进项目建设时一点都不会感到陌生，15级杨晓尘同学在四年的专业学习中，参加过多种与专业相关的实践活动，其中“2018新苗人才大创项目(新型手术室的室内环境分析及其应用)”便是其中之一。他表示，“专业老师在让我们很好地接受、理解知识的同时，激发了我们学习的热情，他们都很有趣，也都非常值得尊敬。”在谈及本专业的特点是，他也表示，“本专业主要学习的是室内环境，因此，在真正开展工作时，室内温度、空调通风、空气循环、光照等一系列的元素都要被考虑到，这是偏向工程实践的专业，扎实的理论知识、丰富的实践经验都是被需要的。”

从大二走进公司、企业的认识实习到大三设计实习类的综合学习，大四的毕业设计，每一个阶段都是专业知识的拓展，每一个环节都是专业应用的尝试。建环学子的使命就在于夯实学习，多实践、多历练，逐步积蓄对建筑进行自主调节的能力，他日，有能力营造舒适和谐的“春夏秋冬”人居环境。

供 稿：校报编辑部 韦旭(15环境)

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