我听教授说专业 | 学前教育（师范）_杭州师范大学招生办

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朱晓斌

朱晓斌教授，博士，博士生导师。杭州师范大学教育学院学前教育系系主任。浙江省新兴特色专业（学前专业）项目负责人。浙江省社会心理学会常务理事兼秘书长，浙江省心理卫生协会常务理事，杭州市心理卫生协会常务理事。国际沙盘游戏治疗学会会员，沙盘游戏高级治疗师。

学前教育师范，本科，四年制，教育学学士学位

培养目标：本专业全面贯彻落实党的教育方针，适应国家与社会对学前教育改革发展的要求，秉承“勤慎诚恕、博雅精进”的校训精神，立足杭州、服务浙江、辐射全国，培养富有理想信念和敬业精神、具有扎实专业知识和保教能力、拥有深厚人文艺术科学素养、“师德高尚、师能突出、师艺扎实”的高素质、专业化幼儿教师。

课程设置：学前教育专业的课程设置特色是构建了由公共必修类、专业必修类课程组成的“公共基础”、“专业基础”两个主要平台。由专业选修类课程构成的儿童美术与创意、儿童音乐与舞蹈、儿童发展与教育、教育理论与政策四个方向的课程群，形成了“平台+课程群”的理论课程体系，同时建构了由“教育见习”、“教育实习”，“实践实训”、“实践活动”、“毕业论文”等环节构成的实践课程体系。

就业方向：在各级各类幼儿园及早教机构从事学前教学、管理、科研工作，在教育行政与教科研部门、广播电视和图书出版部门以及社区等从事儿童教育管理、宣传和康复等工作。

学前教育（师范）

Q1. 学前教育（师范）专业的专业定位是什么？

2002年，杭州师范大学学前教育专业开始招收本科生，2012年被评为浙江省高校新兴特色专业，2020年被评为国家级一流本科专业建设点。本专业主要培养德、智、体、美等全面发展的能适应现代社会、政治与经济、科技与教育发展需要的学前教育师资以及从事学前教育管理等工作的各类专门人才，毕业后能在各级各类幼儿园、学前教育培训机构从事教学和管理工作。

Q2. 学前教育（师范）专业的核心课程有哪些？

教育学原理、普通心理学、学前教育学、儿童发展心理学、教育科学研究方法、学前儿童心理健康、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、幼儿园管理、儿童文学、自然科学发展基础、社会科学发展基础、艺术基础与欣赏。

Q3.学习学前教育（师范）专业的学生需要具备什么特质？

个性开朗活泼，对孩子有爱心，有责任心，有耐心，好学。

Q4. 学前教育（师范）专业在学习的过程中，可能遇到的困难是什么？

技能类如钢琴、舞蹈、美术、书法等的学习对于之前没有接触过的学生而言学习会辛苦一些，但是在一段时间之后会发现比较有收获，成效性比理论类的课程的学习要显现的快一些。

每一学年，学生需要在幼儿园进行较长时间的专业见习或实习。在这段时间内，学生需要解决的是更为现实的问题，这也是学生较为困难的学习时期。

Q5.社会生活中有哪些问题需要通过学前教育（师范）专业的人才来解决？

0-3岁幼儿的早教相关问题，3-6岁儿童的生活指导，儿童与父母的亲子关系，儿童言语、行为、阅读等指导。

Q6.社会上存在对学前教育（师范）专业的理解误区有哪些？

认为学前教育（师范）专业的学生之后只是在幼儿园带孩子，不需要很多的专业知识和技能，但实际上幼儿园教师所学的专业对幼儿的发展成长产生很大的影响。年龄越小的孩子，越需要教师的专业呵护。

Q7.学前教育（师范）专业的毕业生，就业主要面向哪些行业，哪些职业种类？