党建之声 | “1+1+5”开创法治实践教育新高地

2016年12月，安宁法院昆钢法庭与昆明工业职业技术学院协议创建了“思想政治理论课法制教育实践教育基地”。经过三年多的探索与实践，学校以法庭法治教学基地为依托，积极推进实践教学基地建设和实践教学的课程安排、课程设计、课程评价等方面的工作，开创了学校法治教育的第二课堂，创新构建出思想政治课“1+1+5”法治实践育人体系。

立足思政阵地，打造法治教育新课堂

昆明工职院立足思政课课堂阵地，开展法治实践教育活动。在思政课课堂上，结合法律宣传日（如12月4日中国宪法日）进行具体的实践教学，开展形式多样，学生喜闻乐见的法治教育实践活动。一方面，通过举办知识竞答、故事会等活动，引导学生懂得学法、守法。另一方面，通过诵读、演讲、辩论等活动形式，让学生在民主、平等、宽松的环境中体验和实践，不断增强民主、法治意识。此外，在思政课课堂法治实践后，要求学生针对实践的内容制作法治教育相关的PPT、手抄报，撰写相关的小论文等。思政课堂法治实践活动，打破了教师单纯的“教”、学生被迫的“学”的局面，实现了师生角色的转变，提高了学生参与的积极性、主动性，增强了思政课教育的效果。

依托教学基地，开创法制教育第二课堂

依托安宁法院昆钢法庭法治实践教学基地，学校积极推进实践教学基地建设和实践教学的课程安排、课程设计、课程评价等方面的工作，开创了法治教育的第二课堂。一是合理有效利用了昆钢法庭提供的教学案例、情境、场地等教学资源，切实解决了学校法治实践教育资源不足的问题；二是实训基地的法官既是安宁法院的法官也是学校了外聘法治教育教师，这既满足了法官的社会服务需要，也弥补思政课教师不足的问题，充分发挥了属地人力资源，实现了学校和法院的资源共享；三是打破以往法治教育只重理论，脱离社会，脱离实践，单纯说教的弊病，提高了思想政治理论课教学的针对性和实效性。

创新教学路径，提升法治育人水平

学校通过实践活动教育学生学习法律知识、掌握法律方法、参与法律实践、养成守法习惯、守住法律底线，在学习和实践中逐渐提高学生法治思维能力，培养法律思维方式。

1.旁听庭审。每学期由昆钢法庭提供近期公开审理、不涉密的庭审主题，如身体权纠纷、买卖合同纠纷、离婚、财产损害、返还原物、不当得利纠纷、机动车交通事故责任纠纷、劳务合同纠纷等。学校马克思主义学院根据“基础课”课程内容安排、课程教学设计、教学班安排和学生实际需要选取适应的庭审主题，由各班选派部分学生参加庭审旁听实践，每周通常为三次，分学院、分专业和分批次参加旁听。

2.法官送法进校园。安宁法院昆钢法庭每学期选派2-3位法官到学校开展法律知识讲座，内容符合“基础课”“概论课”的课程标准和法治教育内容。讲授主题包括“法律制度简介”、“法官如何办案”、“珍惜信用，正确对‘贷’”、“用法律保护我们的自身安全”、“防电信诈骗远离校园贷”等，既贴近学生实际、又符合学生的需要和期待。学校按照教学安排，以各二级学院学生为授课对象，轮流安排学生参加学习。

3.“巡回审判”进校园。针对实践教学的安排，对于有教育意义和警示作用的公开审理案件，由昆钢法庭报请安宁市人民法院批准，或由安宁市人民法院指定可以入校审理的案件，开展“巡回审判”，学校按照法庭要求布置审判现场，此类案件多为刑事案件，如暴力抢劫案件。目前学校负责组织学生参加听审达300余人。

4.模拟法庭。每学期期末，在昆钢法庭法官的指导下，学校教师选取既符合“基础课”“概论课”法治教育内容又符合学生实际和需要的主题进行，于校内组织学生开展模拟法庭审判活动。如人身侵权案件（打架、斗殴致伤害）、网络信息安全类案件（编造、传播虚假信息）。

5.志愿者学法。学校每学期选拔5-10人左右的青马育才社的社团骨干成员参与昆钢法庭、安宁法院的志愿者学法活动。志愿者学法的学生在法官的指导下，从事帮助法官整理案宗、做开庭准备的相关法治实践活动等。

“1+1+5”法治实践育人体系合理有效利用了法庭提供的教学案例、教学情境、教学场地、教师资源，打破以往法制教育只重理论，脱离社会，脱离实践，单纯说教的弊病，提高了思想政治理论课教学的针对性和实效性，充分彰显法治实践育人功能。目前，该法治育人体系已荣获全省高校思想政治工作精品项目等国家级、省级奖励10余项。

学校旨在培养一批具有法治素养的新时代大学生，从全校选拔优秀学生参与法治实践，切实体现普遍教育与重点培养的教育理念，实现了“思政小课堂”与“社会大环境”的有机统一和学校法治教学重点培养与整体推进的有序结合，真正为营造校园法治文化、建设法治和谐校园做出了应有贡献。

供 稿：李建坤 范玉

编 辑：韩 倩

校 审：唐琳琳

审 核：孙 红

扫码关注我们

昆明工业职业技术学院