引入国际范式 提升课改成效 ——OBE理念引导的护理专业群课程建设项目培训剪影

“双高”建设阶段，高职教育发展的关键词是“质量”，天津医专护理专业群牢固树立学生中心、结果导向、过程保障为核心的质量观，与权威教育咨询机构麦可思合作引进国际专业建设范式，旨在建设具有中国特色、世界水平的专业，打造高水平一流专业群。

护理专业国际范式专业建设项目组一年来积极学习和参照国际范式，吸收国际先进教育理念，开展成果导向专业改革试点，落实“以学生为中心、以成果为导向、持续改进”的教育理念，按照“确定培养目标—明确毕业要求—构建课程体系—设计课程标准”的流程开展专业建设工作；坚持以学生为中心，以培养结果为导向；在目标上强调与社会需求相结合，在行动上强调持续改进；在过程中注重对目标达成的支撑，目前完成了护理专业人才培养目标，毕业要求及其制标点。

按照OBE（以成果为基础的教育）的理念，每一门课程都要反思自己的课程目标如何实现了对毕业要求指标点的支撑，持续改进教学内容和教学方法。针对OBE的课程改革，项目组负责人马连娣老师先后针对护理专业课、公共课和医学基础课三大课程群的老师进行了关于对课程目标和课程大纲的培训。2020年6月2日针对护理系专业课的相关老师进行了培训；6月中旬护理专业课各课程组进行了培训并于6月中旬上交了OBE课程大纲，护理系薛梅副主任和王博巧老师和各课程组负责人一起，如李晶教授、兰萌副教授等，对各专业课的课程大纲进行了系统梳理和意见反馈。在专业课课程目标和大纲修改工作的基础上，7月10日在B104教室针对公共课部的老师进行了第二轮培训；于8.17日在护理系三楼会议室对医学基础课、护理专业群的康复专业和针灸推拿专业的老师做了培训。

通过培训，老师们对OBE的课程建设理念有了比较深入的认识，明确了课程对于人才培养基础性支撑作用，对于后续课程实施和建设中如何更好地达成课程目标，如何监测学生的学习效果都有了进一步的思考。参与培训的老师一致认为，通过OBE理念的落实实现课程大纲的契约性文献的作用，使课程大纲成为教师和学生之间的沟通纽带，学习者能够明确学习该课程的付出和结果，明确课程的重点，知晓课程的考核方式，从而引导学生学习，达成课程目标，支撑人才培养效果。

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