文史系举办赵介平老师朗读艺术研讨活动

12月24日上午，文史系在行政楼410室举办了情有“读”钟——赵介平老师朗读艺术沙龙活动，赵介平老师就朗读与20多位文史系老师进行了交流。赵介平老师从他1981年在中央普通话进修班真正结缘朗读谈起，结合自己的成长过程，回顾了他在阅读教学和朗读事业方面孜孜不倦的追求，鼓励青年教师要感恩学校，要抓住机遇，要从遇见的专家和行家身上学技问道，这些都是我们人生成长的基石和阶梯。

关于朗读，赵老师再次强调了三点。一是建议老师们在教学中注意与小学密切结合，要掌握朗读在小学语文课程标准中的要求。“用普通话”体现着国家的语言政策，“正确、流利、有感情”是总要求；培养朗读能力是有层次的，逐步提高的——低年级主要是“学习”，中年级主要是要坚持实践，即“用”普通话进行朗读，高年级就要“能”，即具备朗读能力。“有感情”则既包括对作品原文和作者情感的把握，也包括朗读者对作品的理解感受，前者强调要读出作品的感情，后者强调要读出朗读者对作品的个性化理解。二是朗读就是把文字符号的视觉语言转换为声音符号的听觉语言。语言是以语音为物质外壳，以语汇为建筑材料，以语法为结构规律的体系，语音有了，语言才是全语言。三是朗读要借助停连、重音、语气、节奏等技巧形成轻重缓急、抑扬顿挫的有声语流，有效表达对文字作品和朗读者的理解感受。朗读是有技巧可教可学的，当然，更高的层次是技巧有循，技巧无痕，所谓诵到极致是说话。赵老师还以小学一年级课文《雨点儿》为例，进行了现场朗读示范指导，引发了老师们强烈的共鸣。

与会的老师一一回忆了与赵老师在工作、学习、生活中相处的日子，言语之间充满了感激，称赞赵老师对青年教师的成长付出的辛勤努力，特别是指导青年教师课堂教学、打造朗读团队的过往种种，让老师们记忆犹新，激励着大家不断前行。

王宪文老师在发言时强调，赵老师四十多年如一日，始终坚守三尺讲台，爱岗敬业，孜孜不倦地致力于朗读教学和朗读事业，为我们树立了学习的标杆，青年教师要以赵老师为榜样，不仅要教学好，还要把教学与研究相结合，提高教学的水平和品位，把赵老师身上优秀的东西传承下去，发扬光大，为学校高质量发展作出新的贡献。

文史系

摄影|文史系

图文编辑 |康庄

政 审| 刘够安