迎评进行时：教育政策摘要（二十八）_山西应用科技学院

本科教学合格评估应知应会手册（三）

教育政策摘要（一）

学风建设与学生指导

指导与服务

学生服务

（一）关于印发《学生资助资金管理办法》的通知(财科教〔2019〕19号)

229. 要结合实际，通过勤工助学、“三助”岗位、“绿色通道”、校内资助、社会资助等方式完善学生资助体系。民办学校应从学费收入中提取不少于5%的资金，用于奖励和资助学生。

（二）教育部财政部关于印发《高等学校勤工助学管理办法（2018年修订）》的通知(教财〔2018〕12号)

230. 学校学生资助管理机构下设专门的勤工助学管理服务组织，具体负责勤工助学的日常管理工作；校内勤工助学岗位设置应以校内教学助理、科研助理、行政管理助理和学校公共服务等为主；勤工助学岗位既要满足学生需求，又要保证学生不因参加勤工助学而影响学习。学生参加勤工助学的时间原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时；每小时酬金可参照学校当地政府或有关部门规定的最低小时工资标准合理确定，原则上不低于每小时12元人民币；对在勤工助学活动中表现突出的学生予以表彰和奖励。

（三）中共教育部党组关于印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的通知(教党〔2018〕41号)

231. 建立相对独立的心理健康教育与咨询机构和院（系）二级心理辅导站。要建设校内外心理健康教育素质拓展基地，培育高校心理健康教育优秀工作案例。

232. 健全心理健康教育课程体系，结合实际，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，大力倡导面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程，实现大学生心理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上应设置2个学分、32—36个学时。

233. 加强宣传普及，通过举办心理健康教育月、“5·25” 大学生心理健康节等形式多样的主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力。

234. 发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团，组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互助。

235. 优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，设立心理发展辅导室、心理测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室等，积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系。

236. 完善体制机制，健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度，通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。

237. 健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务，注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，定期开展案例督导和个案研讨，不断提高心理危机预防干预专业水平。

238. 心理健康教育师资队伍原则上应纳入高校思想政治工作队伍管理，要落实好职务（职称）评聘工作。

239. 开展心理健康教育研究。

240. 建立相对独立的心理健康教育与咨询机构和院（系）二级心理辅导站。要建设校内外心理健康教育素质拓展基地，培育高校心理健康教育优秀工作案例。

241. 积极组织开展师资队伍培训，保证心理健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议。充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，重视对班主任、辅导员以及其他从事高校思想政治工作的干部、教师开展心理健康教育知识培训。

（四）教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高〔2012〕4号）

242. 加强困难群体毕业生就业援助与帮扶。

243. 支持学生开展创新创业训练，完善校级资助体系。

244. 加快就业指导服务机构建设，完善职业发展和就业指导课程体系。

（五）教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见（教思政〔2020〕1号）

245. 精准认定家庭经济困难学生，健全四级资助认定工作机制，完善档案、动态管理。建设发展型资助体系，加大家庭经济困难学生能力素养培育力度。

246. 强化心理问题早期发现和科学干预，推广应用《中国大学生心理健康筛查量表》和“心理健康网络测评系统”，提升预警预防、咨询服务、干预转介工作的科学性、前瞻性和针对性。

（六）教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知 (教思政厅函〔2021〕10号)

247. 定期开展学生心理健康测评工作，健全筛查预警机制，及早实施精准干预。

248. 新生入校后适时开展全覆盖的心理健康测评，注重对测评结果的科学分析和合理应用，分类制定心理健康教育方案。

249. 健全完善“学校-院系-班级-宿舍/个人”四级预警网络，依托班级心理委员、学生党团骨干、学生寝室室长等群体，重点关注学生是否遭遇重大变故、重大挫折及出现明显异常等情况。

250. 辅导员、班主任每月要遍访所有学生寝室，院系要定期召开学生心理异常情况研判会，对出现高危倾向苗头的学生及时给予干预帮扶。