本科教学合格评估应知应会手册（三）
教育政策摘要（一）
教师队伍
培养培训
培养培训
（一）教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高〔2007〕2号）
79. 要根据教学改革和教学任务需要，建设由教学水平高、学术造诣深的教授领衔，由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队。
80. 通过创建教学团队，研究和改革教学内容，开发教学资源，开展启发式教学、讨论式教学和案例教学等教学方法改革，促进教学研讨、教学经验交流。
（二）教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高2012〕4号）
81. 完善教师分类管理和分类评价办法，明确不同类型教师的岗位职责和任职条件，制定聘用、考核、晋升、奖惩办法。
82. 建立教师教学发展中心，有计划地开展教师培训、教学咨询等，提升中青年教师专业水平和教学能力。
83. 在教师培训特别是新教师岗前培训中，强化师德教育特别是学术道德、学术规范教育。
84. 健全老中青教师传帮带机制，实行新开课、开新课试讲制度。
（三）教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见（教高〔2018〕2号）
85. 因校制宜，建立健全多种形式的基层教学组织，广泛开展教育教学研究活动，提高教师现代信息技术与教育教学深度融合的能力。
（四）教育部关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见（教高〔2019〕6号）
86. 以院系为单位，加强教研室、课程模块教学团队、课程组等基层教学组织建设，制定完善相关管理制度，提供必需的场地、经费和人员保障。
（五）教育 部关 于一 流本科 课程 建设 的实 施意见 （教高〔2019〕8号）
87. 实现基层教学组织全覆盖，教师全员纳入基层教学组织，强化教学研究，定期集体备课、研讨课程设计，加强教学梯队建设，完善助教制度，发挥好“传帮带”作用。
（六）教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕3号）
88. 建立课程思政集体教研制度。
89. 将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训等。
（七）教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见（教思政〔2020〕1号）
90. 实施课程思政教师专题培训计划。
教学质量监控与评估处/供稿
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