线上微展 | 艺术设计系环境艺术设计专业期末教学成果展（八）

这次给大家展示的是艺术设计系环境艺术设计专业部分学生的《城市公园景观设计》、《居住区景观规划设计》课程期末教学成果作品，以线上微展的形式进行展出。

首先展出的是《城市公园景观设计》课程教学成果，该课程是环境艺术设计专业技能实训课程，通过对城市公园景观设计的学习和了解，使学生掌握城市公园规划设计的基本内容和方法，使学生具备现场调查分析能力、综合思考能力、计算机绘图能力、文字撰写能力及语言表达能力。作业要求从中小型的城市开放公园着手，做到有创造性、技术合理、因地制宜的规划城市公园，确立主要的景观体系，突显绿色、生态、自然的景观环境，充分反映公园绿地环境的内涵，体现时代性和地方性特征。该课程让学生们了解现代城市公园的形成与发展、功能与分类等。实训作业在陈攀老师的指导下，每个学生结合实际项目场地，掌握景观设计的图纸表达能力和应用能力，创造性的设计出形象鲜明、满足大众需要、有着良好生态环境的城市公园。

指导教师：陈攀

讲师，毕业于四川大学，现任四川文化传媒职业学院传媒艺术学院艺术设计系专职教师，崇州市红十字会救护培训注册师资，2019获得红十字与红星月国际联合会（IFRC）及全球应急参考中心（GFARC）急救师资认证并获聘四川省红十字会应急救护核心师资。发表论文《关于景观体验的分析与研究》、《道明竹编艺术融入本土高职院校公共艺术基础课程的重要性探究》等，参编教材《环境设计工程制图》、《手绘POP海报设计与制作》等，参与省级重点课题研究“道明竹编民间艺术融入公共艺术基础课程建设开发研究”等，获得各类省市级专业设计比赛的优秀指导教师奖。

趣乐园

设计小组：宋艳、亢李莉 、戴王婕

班级： 环境艺术设计1901

指导教师：陈攀

设计说明：本项目主题简洁，采用“家在园中”的理念，并结合现代的元素，极力营造一个高品位的人居环境。从恢复原生态的角度出发，形成绿色向建筑渗透的趋势，本案充分体现了将生态景观融入整个方案的先进设计理念。本着以人为本，生态与服务相结合的原则，注重人在园区活动的环境心理和行为特征，创造出多样化的空间环境，以适应各类人群的多样化需求。体现可持续发展的生态原则，建立以“绿”、“生态”为中心的自然环境，努力打造适合居民生活的乐园。在绿地规划中将自然山水与中国传统园林风格运用其中，做到一步一景，景随步移，同时结合现代时尚特色，既有古韵也有新风。

儿童森林运动公园

设计小组： 贾玲雪、刘颖

班级：环境艺术设计1901

指导教师：陈攀

设计说明：根据森林运动公园的空间、环境、氛围、特点，围绕森林资源和森林生态环境，确定森林公园形象定位，如“绿肺、氧吧”等。儿童森林运动公园景观设计主要以现代风格为主要风格，致力于建造孩子们的花园，儿童森林运动公园以儿童娱乐设施、儿童活动场地为主，辅以森林运动公园生态自然环境，让孩子们在自然中更好的玩耍、交流和生活。

北溟生态公园

设计小组：朱雅楠、郑杨、曹桂琴

班级：环境艺术设计1901

指导教师：陈攀

设计说明：本设计主要突出以人为本的理念，文明公园是以人为核心的聚集地，在原有的文化底蕴基础上打造更美好，更和谐的居民生活公园。北溟公园是一个极具诗情文化底蕴的历史公园，在设计中，在尊重现有的自然条件与地理环境的基础上，充分挖掘当地人文历史等多方面元素，力求在文化艺术上增添现代气息和时代感。

消防文化公园

设计小组：贾鲜奇、陈仕纤

班级：环境艺术设计1901

指导教师：陈攀

设计说明：消防文化公园不仅有利于提升城市形象，还展示了消防历史和文化，更增强城市的识别性。本公园具有时代特色和地域特色，是一个具有城市和场地历史、集会娱乐、休闲游憩等综合性城市开放空间，以营造高品质的环境和树立庄严肃穆的精神为目标，精心塑造既生动和谐又不失严肃的消防文化公园，舒适的绿化和休闲环境，配置完善的服务设施，强化城市文化气氛，以满足城镇物质文明与精神文明的高需求。

逸欢公园

设计小组： 昝晴、陈虹

班级：环境艺术设计1901

指导教师：陈攀

设计说明：该公园是以崇庆公园改造为主，设计目标锁定为保护具有地域性、多样性和自我演替能力的生态系统，打造与自然生态过程相和谐的游览、休憩、教育、实践等活动休闲森林公园。景观面貌上采用保护性设计，即最大限度地参与自然，营造具有野趣的景观，这种景观空间为生物多样性的发展提供了良好地生存环境，从而带来了生趣。

星河公园

设计小组： 钟文莎、赵文豪

班级：环境艺术设计1901

指导教师：陈攀

设计说明：此设计主要以星空与大海、大自然与爱为主题，灵感来自《海兽之子》，展示给我们关于生命、海洋、人类的关系。星空和海是一体的，星空与大海是孕育生命的地方，人类喜欢星空，但是大海却为我们做的更多 ，就跟大自然像母亲一样，包容万象，孕育万物，我们一味的索取她，却忘记了索取的越多对她的伤害越大。我们的设计贴近大自然，让大家更加的放松愉悦与享受，其中包括星空与大海、自然博物馆。让大家更深入地了解伟大的自然，对它们保持敬畏，尊重与爱护。

接下来给大家展示的是《居住区景观规划设计》课程期末教学成果，本课程是环境艺术设计专业的实训技能课程，主要训练学生对居住区景观规划设计从方案设计、方案汇报、文本内容设计等方面的能力，以实践技能为主，以不同设计类型和设计方法为参考标准，系统学习掌握方案设计阶段各种技术的支撑，侧重对景观规划，设计流程、设计原则与方法等方面的系统实践。

指导教师：潘腾飞

四川文化传媒职业学院传媒艺术学院艺术设计系专职教师，毕业于西南民族大学，硕士研究生，工程师，三级美术师，学术论文及作品多次在省级刊物发表，参与主持科研项目3项，其中参与完成教育部教育类教指委重点课题《道明竹编民间艺术融入公共艺术基础课程建设开发研究》，该课题以“优秀”等级结题，曾获得2018年四川省高校教师岗前培训“优秀示范课学员”、国青杯第三届艺术设计大赛“优秀指导教师”、第五届包豪斯国际设计大赛“优秀指导教师”、第十三届创意中国设计大赛“优秀指导教师”等奖项，擅长室内外方案设计、建筑工程制图。

常乐园

设计小组： 昝晴、陈虹、饶英

班级：环境艺术设计1901

指导教师：潘腾飞

设计说明：本设计是根据体验式和久居式消费的趋势并结合当地特色文化的元素资源，加入一些江南水乡的元素而打造的独立民宿。设计以当地的“淳文化”为内涵，以当地的旧房为媒介，以周边的环境为依托，将“慢下来”的生活理念形象的传输给人们，旨在打造独具特色主题，绿色化，人性化的体验式和久居式民宿。

原·生

设计小组：宋艳、戴王婕、亢李莉

班级：环境艺术设计1901

指导教师：潘腾飞

设计说明：本项目主题简洁，采用“家在园中”的理念，结合现代的元素，极力营造一个高品位的人居环境。从恢复原生态的角度出发，形成绿色向建筑渗透的态势，本案充分体现了将生态景观融入整个方案的先进设计理念，本着以人为本，生态与服务相结合的原则，注重人在园区活动的环境心理和行为特征，创造出多样化的空间环境，以适应各类人群的多样化需求。体现可持续发展的生态原则，建立以“绿”、“生态”为中心的自然环境，努力打造适合居民生活的乐园。在绿地规划中将自然山水与中国传统园林风格结合运用，做到一步一景、景随步移，同时结合现代时尚特色，既有古韵也有新风。

初·原

设计小组： 朱雅楠、郑杨、曹桂琴

班级：环境艺术设计1901

指导教师：潘腾飞

设计说明：本设计以宜人理念建设美丽乡村，突出以人为本。美丽乡村是以人为核心的聚集地，在原有的基础上打造更美好，更和谐的乡村生活。充分尊重乡民意见，把群众满意度作为最高标准，切实做到以人为本的理念，广泛发动群众和社会各界共同参与。在尊重现有的自然条件与地理环境基础上，达到山地有山地的特色、水乡有水乡的风格、平原有平原的品味。让乡民积极参与建设文明乡村，让乡村成为他们享受高品质生活的“幸福港弯”。

稻花村

设计小组： 贾鲜奇、贾玲雪 、刘颖

班级：环境艺术设计1901

指导教师：潘腾飞

设计说明：美丽乡村不仅是一个生态概念，还是一个经济概念，更是一个社会概念，美丽乡村不光一个美丽的外表，关键在于提升人民的生活水平、生活质量和幸福指数，这才是对美丽乡村的真正追求。美丽乡村建设不是“面子工程”，而是实实在在的“乡村振兴”工程，承载了社会主义新农村建设和生态文明创建的新使命。

山里人家

设计小组：周霆耀、罗文皓宇、杨一博

班级：环境艺术设计1901

指导教师：潘腾飞

设计说明： 随着时代的发展、人口的增长和城市化的进程加快，人们对公共空间的需求越来越大。“大山大水”对现代园林的大空间而言可借鉴的地方很多，新颖的生态园区设计着重把农业、旅游结合起来，利用田园景观、农业生产活动、农村生态环境和生态农业经营模式，吸引游客前来观赏，旅游、农业体验、健身、科学考察、环保教育、度假、购物等。突破传统的固定客源渠道，以贴近自然的特色旅游项目吸引周边城市的游客在周末及节假日短期停留，增加旅游收益。

图文丨艺术设计系

责编丨刘珥婷 郝越敏

美编丨孔德柳

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