聚焦“双减”⑤ | “双减”之下，雅安各地各校有这些变化~~_四川教育发布

为进一步落实“双减”相关政策，雅安市教育系统立足市情、教情和学情，用好用足本地资源，坚持规定动作不走样、特色动作有亮点，确保“双减”落地落实。

“课后服务”亮点纷呈

汉源县丰富课后服务供给“创新招”

组织56名校长到成都、绵阳等名校跟岗学习“课后服务”模式，经过“班级兴趣课-小组活动课-社团活动”三阶段探索，试点推出“5+N”“3+2”“白+黑”课后服务模式。

九襄四小大课间

科学设置课程，打造“好习惯成就好人生”“习惯教育+生活教育”等“一校一品”特色文化，开设武术、刺绣、烹饪等20余个课程，采用“总体分配+自选+调配”形式，培养孩子养成良好的习惯。

九襄二小课后服务

坚持“专业教师+兼职教师+聘用人员”方式，精选社团辅导老师1200余名，利用“青蓝结对”培养辅导员，保证每个社团有两名辅导教师。

富林一小割稻实践活动

针对烹饪、武术等师资较薄弱的社团，聘请校外、职高等专业教师进校对师生进行辅导。

大树中心幼儿园校园特色足球活动

芦山县打造“挖掘汉代文化，传承汉风汉魂”的课后服务课程

汉书坊。组建汉书工作坊，了解汉字发展演变过程，认识汉代著名书法家，学习书法；了解汉代历史和典故，了解汉代乐府、汉赋等文学形式，学习颂唱汉乐府诗歌、优秀汉赋。坊下设毛笔书法小组、汉乐府诵读小组，每周周一至周五午间还设置了书法练习时间，落实书法教师专项指导。

汉艺坊。汉艺工作坊与县文体旅局协作，将“王晖石棺”“芦山东汉石刻”等汉风遗存作为学校汉文化教育实践基地，定期开展实践活动，了解汉代石刻文化和汉代工艺成就，学习使用汉代绘画和雕刻技法制作汉砖拓印、石刻印记，学习古法造纸等。

汉风坊。成立汉风运动小组，开展足球、踢毽子、武术等体育活动，由君子六艺中的“射”艺展开活动，组织蹴鞠、投壶等古典游戏。汉风工作坊还自主编创的毽子操，并在各班级和学校大课间推广。

汉舞坊。汉舞工作坊主要帮助学生了解汉代儒家思想中的礼仪教化，学习汉代礼仪、汉代蜀人的打击乐器、汉唐舞蹈等。

雅安市田家炳中学坚持内外兼修做好课后服务

采取“1+4”模式，即1个劳动基地+4大课程体系，开垦劳动实践基地，划分16块责任田，每班承包一块，各自安排种植内容。

深挖资源，践行四大课程体系，开设篮球、足球、有氧健身等运动类课程，象棋、围棋等益智课程，电子琴、手工、舞蹈等艺术课程，文明礼仪等交际课程。

宝兴县灵关中心校多举措抓好课后服务

对130名教师进行体育、美育兼职培训，让每位老师做到“一专多能”。

开设科技实践类、美育类、体育类等28个社团，让1400多个孩子能找到自己感兴趣的活动。

利用每期一次的“懋昭杯”体艺节、“六一”庆祝活动、建队节等，为学生提供展示的舞台。

荥经县胡长保小学教育集团亮出“红牌”促“双减”落地落实

亮“低效红牌”，课堂教学提效。开展“行政跟班帮扶”活动，优化“教、研、学”一体化校本研训模式，采用“组推校赛”“送课下乡”方式，以赛促学、以送促提。采用“走出去+请进来”方式，加强对外学习交流，转变教学观念。“线上+线下”开展家庭教育培训，宣传“双减”政策，转变家长观念。开展“红孩子+红家长”家校联谊课，家长进课堂观课监督，探索减负提质新途径。

亮“枯燥红牌”，课程设置提优。制定《胡长保小学教育集团落实“五项管理”工作方案》指导教师优化作业多元分层设计，控制作业时间，严肃作业批改，“定期+随机”严查教师擅自调减或挤占其他课程情况，将巡查情况纳入绩效考核，着力减轻学生课业负担。落实“2+30+30”阳光大课间制度，每天坚持“眼保健操+特色活动+秋冬季长跑”，学生体质健康检测优良率提升16.1%。完善艺术“基础知识基本技能+专项特长”教学模式，每周实施“1节教材+1节乐器（体育器材）”教学，提升学生艺术素养。

亮“单一红牌”，课后服务提质。采用三种课程模式，丰富课后服务内容。基础性课程，开展基础作业辅导答疑、为学有余力的学生提供综合素质拓展服务。兴趣活动课程，分年级开设“红色胡小·小篮球大梦想”“红色胡小·足球圆梦”“红色胡小·绳舞飞扬”“红色胡小·乒乓英雄”“红色胡小·红孩子的国画梦”“红色胡小·农耕雕刻”等课程，着力打造“一年级一品牌”。社会实践课，以古城田园学校为载体，探索“校地共建”模式，教师、社会志愿者和专业人士为学生提供专业课程指导。

雅安市外国语实验小学构建“1+2+X”课后服务模式

“1”是必选动作。即自主作业、面批面改、学科辅导，学科教师进班指导，落实“减负”要求。

“2”是“两结合”。第一个结合即课后服务与学生兴趣特长相结合，开设了舞蹈、美术、小合唱、书法、篮球、主持、乒乓球、跆拳道、英语沙龙、电脑与制作10门丰富多彩的兴趣班队课程，满足学生个性化的需求。第二个结合即课后服务与校外实践活动相结合，采用“走出去”方式，将课后服务延伸到校外实践，开展“筑梦蓝天放飞梦想”航空研学主题实践活动、“‘薯’你最棒”挖红薯劳动实践等活动。

“X”为自选动作。基于各班、各年级不同年龄段学生培养需求的不同，允许各班、各年级每周经学校同意后开展1-2堂适合本班、本年级的富有特色的课后服务活动。

雨城区四小教育集团光华校区突出课后服务特色动作

采取“5+2”方式，即：每周5天、每天不少于2个小时，主要内容为作业辅导和艺体等特色课程，师生覆盖率达100%。课程前期，家长们通过微信小程序完成了孩子喜欢的特色课程的选课工作。

培训专职体育教师6人，采取教师走班制，推动全员学习演讲与口才、形体训练、葫芦丝等特色课程。

在基础学科课程外，增设了足球、篮球、排球、乒乓球、轮滑冰球、合唱、街舞、中国舞、葫芦丝、硬笔、软笔书法、国画、编程、口才和英语口语15项特色课程、共计22个班。

校外培训机构治理落地见效

荥经县“三个全”加强校外培训机构治理

全速度宣传：组织召开校外培训机构规范管理工作培训会、学生家长会，传达学习相关文件精神。公示28家合法校外培训机构名称。发放《关于校外培训告家长一封信》1万余份，并通过公众号、微信群、QQ群等方式，引导家长树立正确的教育观念。

全方位督导：组建专项工作督导组，梳理归纳当前学科类校外培训监管治理的八项重点工作，完成第一轮28所校外培训机构督导检查。确保县内不再审批新学科类校外培训机构，校外培训机构严格执行相关文件规定的培训时间；严格规范培训材料、培训收费管理；扎实抓好培训广告管控，畅通投诉举报渠道；严禁在职教师参与培训机构培训服务。

全覆盖治理：制定校外培训机构巡查方案，成立校外培训机构专项治理联合检查组,采取“明察+暗访”相结合，每周开展1次例行巡查，建立问题台账28本；联合公安局、市场监管局、综合执法局等部门开展全覆盖拉网式检查1次，严把校园安全、办学资质、消防情况、教师管理、教材使用、收费管理、培训时间、广告管控“八道关”，检查校外培训机构28所（含5个教学点），查处隐患（问题）52起，违规广告2处，下发**通知书10余份，责令立行立改，确保隐患（问题）清零。

汉源县强化监管规范校外培训行为“亮硬招”

坚持部门协同推进，建立校外培训机构治理工作联席会议制度，全面排查学科类、艺术类校外培训机构总数、从业人员数、招收学生数、预收费等情况，对摸底排查情况进行比对分析，建立“一家一册”台账28本。

开展“挂牌行动”、治理中小学教师违规兼职补课、规范培训合同、查处违规办学行为、治理无证机构等举措净化教育培训市场，维护学生和家长的合法权益。

健全完善研判会商和风险防控机制，对“双减”工作可能引发的“机构闹”“退费难”“卷款跑路”等风险，制定处置预案。

采用“集体约谈+个别约谈”的方式，提前做好学科类校外培训机构负责人思想动员，重申招生纪律和要求，与校外培训机构签订《汉源县校外培训机构规范办学承诺书》26份，现场取缔3所无证无照机构，发出3份《停办通知书》，责令存在问题的10余所校外培训机构限期**或停业**。

芦山县精准发力规范校外培训机构运行，广泛宣传引导理性消费

全县26所学校分别设立校外培训机构甄别咨询处，就教育方式、培训机构选择、学生家长权益保护等方面展开话题讨论；印发校外培训机构黑白名单等宣传资料30000余份，引导学生及家长自觉抵制校外培训机构各种“优惠”诱导，提升风险防范和自我保护意识。

明确校外培训机构办学许可证、营业执照“双证”门槛，督促指导全县12家校外培训机构建立健全行政管理、教学管理、安全管理等11项规章制度。

重点查处以“教育咨询”“教育管理”等名义开展非法办学的培训机构，严厉打击隐藏在小区、院落、办公楼等场所违规开展的各种“补习班”。

名山区全力规范校外培训机构

利用校外培训机构信息管理平台，督促校外培训机构加强信息录入，开展校外培训机构专项清理行动，以“四不两直”“双随机一公开”等方式开展执法检查，坚决治理乱象。

截至目前，责令**校外培训机构22所、停办6所，清理“无证无照”12所。

作业设计不断优化

石棉县城北中学严格把控家庭作业

每个班级安排本班学生在教室后黑板靠门位置留出一个板块作作业公示，并且填好纸质记录表，一天填一张。每周日晚自习把纸质表交到教务处办公室。

荥经县六合小学打造趣味性、智慧性、高效性课堂

学校确保学生在传统课堂学会、学足、学好的基础上，明确作业布置、检查、批改做到精选、精练、精批、精讲。采用激励评价盖小红星、发小奖品的方式，兼顾学生差异化辅导，确保学生在校及时完成作业。

荥经县严道二小教育集团“作业设计做到“五精”

建立作业公示制度、批改讲评制度、常规检查制度，作业设计做到“五精”（精选、精编、精练、精批、精讲），提高作业质量和针对性。将作业设计纳入每周组内教研活动，加强学科组、年级组关于作业的统筹，设计符合学生年龄特点和学习规律的基础性作业，分层布置作业，强化实践性作业，探索跨学科作业，实现小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。每月设定一天“无书面作业日”，提倡学生自主设置体验性作业，提高学生自主管理能力。