南山艺考2022届招生简章

探索南山艺考的传奇时刻，这是一所由教学、创新和信仰所组成的画室。自 2015 年以来，我们在中国西北不断致力于制造艺考高分及名校录取。下辖银河校区、美院校区两大校区。作为美术艺考行业的探索者，如今南山学子已广布西北。

面向未来，南山艺考也将一如既往地为广大美术生群体献上出众的教学、服务以及品牌体验。我们从未停下脚步，探索，创造，颠覆，革新，为心中所向，持之以恒！创业至今没有任何成功是凭空出现的，数年来，南山团队就从未停止修炼，我们进行过无数次学习和研究，又在2018 年融合了实力更加强大的团队，几经风雨的锤炼，不断完善至今。南山的每位员工也都在其专业领域中取得进步，这将决定着美术生未来的教育方式。前瞻性思维塑造了南山艺考前进的每一步。追寻的路上，有人看到事实，我们则探寻未知。用不同的眼光看待教育是我们的动力。我们竭尽全力来塑造未来。每刻，我们都会以自己的想法和对未来的愿景，带给行业一个小小的进步。

至 2021 年，南山艺考已经成为西北地区最具影响力的画室之一。我们立志，让南山艺考成为全社会尊重的好学校。我们坚持以不同的方式看待教育，就会发现新的可能性——课题、方法和创意，南山以此为创造未来的标准。南山艺考，一个让未来，就现在来的地方。

陕西省从 2008 年开始，真正进入央美、国美、清华等国内顶级艺术学府的学生人数极少，每年仅是个位数，原因在于陕西省较为优异的艺术类填报志愿制度下，联考的作用力越来越强，除了金字塔尖的学校和专业性很强的独立艺术院校，大部分院校都开始承认联考，大部分同学只要获得一个不错的联考分数就有学上。（这也让家长认为学美术是上大学的“捷径”），还有一个更重要的原因，很多家长和同学忽略了专业艺术类院校的学科远强于综合类大学，外加传统画室的教学模式无法适应学生日益提高的目标和理想。

而我们希望在保障联考的前提下，让更多学生拥有冲击金字塔顶尖院校的理想和底气，是我们想要完成的事情，让名校触手可及。

【1】校考院校减少，全国仅保留 29 所独立设置本科院校和 15所参照独立设置本科院校，而其中继续组织美术类校考的院校仅有 35 所。校考院校的减少使校考的竞争压力上升，目前仅存的校考院校大多对学生的专业能力要求都很高，一些基础相对较差的同学将会面临更大的竞争压力。

【2】艺术类文化投档线由本科线的 65% 提升到了 75%，艺术院校越来越重视学生的综合素质。这就意味着部分美术生想通过低分上名校的“捷径”已经行不通了。

新政出台，对于基础好还是基础弱的同学来说，都是一个全新的挑战，同时也是一个机会。针对艺考新政，南山艺考革新教学计划，使用“顶层云横学院 + 三大专项学院”定制方向培养，文化课提前开班，为 2021 届学子保驾护航，做到联考美院双收，专业文化全拿。

“教”和“育”是两个概念，教，是指教人，把知识和技能传授给学生的过程，育，就是育人，后天改变习性的过程，是心智和思维模式的建立。许多学校也打着先育人后教导的口号教学，但实际上呢，他们真的做到了吗？深入体会发现大不相同，是真的不知道还是掩耳盗铃呢？他们的教或许不差，但是育就非常薄弱了。

每年集训前，我们都会接到很多焦急的家长电话，就剩一年高考了，离联考就剩几个月了，孩子专业课怎么办 / 文化课怎么办 / 注意力不集中 / 学习没动力 / 学不进去怎么办 / 很认真但没有进步怎么办？

我们依靠多年考前的经验总结出，其实真正不想学习的学生只有很少一部分，大部分出现这样的情况的学生，都是遇到了困难。我们归类了学生从集训开始，到大学录取整个过程中的所有致命问题，将其归为三大类，愿不愿、能不能、会不会，前两项都是育的问题，后者才是教。搞清楚了问题背后的真相，我们针对性制定出南山艺考的标准化教学方法，将教和育拆分开研究，教归类为老师教学方法的部分，育归类为如何引导学生正向成长的部分，行业首创“教”+“育”双向结合教学，在近年来不断的迭代，近乎完美的攻克了学生接受知识的困难。新政出台，对于基础好还是基础弱的同学来说，都是一个全新的挑战，同时也是一个机会。针对艺考新政，南山艺考革新教学计划，使用“顶层云横学院 +三大专项学院”定制方向培养，文化课提前开班，为 2021 届学子保驾护航，做到联考美院双收，专业文化全拿。

不能正确认识自己，没有耐心“不是我不想学，而是我看不到希望”这类学生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。缺少思考和自主性，目标不明确“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”这类学生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！

生活事件影响，孩子不会处理，情绪不稳定，无心学习“不是我不想学，而是我没法学”这类学生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。

不会总结经验技能，没有养成好习惯，学习吃力“不是我不想学，而是我不会学”这类学生的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易产生知识漏洞。急需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。

当观察到学生有这样的情况，是需要引起十二分的重视的，这几句心里的语言都是无奈的求助的信号，学生并不是有能力认真学而选择叛逆和厌学，而是真的遇到了困难，在他们的世界里他可能目前没有办法解决，这个时候就需要有专业的辅导和外界的帮助，帮助他们面对和平稳过渡这个关键期，对于学生的学业发展至关重要。

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