团结一致 大胆创新 有教无类 因材施教 ——记风景园林教学团队

风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科,是以生物、生态学科为主，并与其他非生物学科、哲学、历史和文学艺术等学科相结合的综合学科。

走过美丽的乡村，路过繁华的城市；越过大江大河，穿过戈壁沙漠，那里的每一处规划，每一处治理，都离不开园林工作者辛勤的付出和努力。有这样一群人，他们为培养出更多能为人居生态出谋划策的人才而不断努力，为让教育能遍地开花而不断付出，他们就是我院风景园林教研室的老师们。

在风景园林专业团队老师的指导下，我院风景园林学子不断深造学习专业知识，在外多次荣获嘉奖：2017年，风景园林14级马杨昀玥等学生作品在中国风景园林学会大学生设计竞赛中荣获一等奖；14级学生易雪慧作品在2018IFLA世界大会学生设计竞赛中获得入围奖（全球前30）；2018年中国风景园林教育大会在华中农大艺术馆举办“全国风景园林专业优秀毕业设计展”；2020年，风景园林17级刘炳辰等学生在人居环境设计学年奖中获得铜奖，亚洲设计学年奖获银奖，园冶杯、艾景奖等竞赛获得等级奖二十余项。得到各校参观师生的赞赏和认可。

团结一致 大胆创新

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风景园林教研室主要负责学科的发展、教学基础、学科竞赛、对外交流项目以及学院的扶贫项目工作。成立至今，团队中的每一位成员都保持着同一频率，坚持与时俱进、不断创新，推动专业建设发展。

古语有云：“大厦之成，非一木之材也；大海之润，非一流之归也。”风景园林教研室的老师们教导出一代又一代的莘莘学子，靠的是团队里每一位老师共同的坚守与付出。针对学生问题，老师们会不断进行沟通，配合解决。每个人都是不同的个体，但每个人的心都连结在一起，大家频率一致，共同进步。

在课程学习上，教研室提出要将软件这类基础性课程下放至大一、大二，以保证学生能够更加高效利用大三、大四阶段的时间，更好地提升学生的学科素养以及专业能力。在完成作业时，教研室老师在保留经典题型内涵的基础上不断创新，从形式和内容上对每一届的作业进行革新，并要求学生尽量用双语完成。毕业答辩以公开的形式呈现，邀请外校风景园林专业人士到场进行反馈。教研室通过这样的形式，在锻炼学生专业能力的同时，提高学生的软实力。每一个环节都需要耗费大量的时间和精力，这才是教育的本质。在外出实习时，老师们会带学生去参观当地的大学，去感受不同的学习环境和氛围，鼓励学生走出去领略更大的世界。走出去开阔眼界，回来方可学以致用，至今，教研室团队已经带领学生去过包括北大、清华、同济、北京林业大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学在内的大小学府几十个，开阔了学生的眼界，丰富其阅历。包括实习在内的户外课程，还要求学生进行分组合作学习，通过不同的组合锻炼学生的人际交往和团队协作能力，学生与此同时学会如何与人相处、合作。教研室的老师们用行动说明，教师的工作不止在教书，还在育人。

在能力培养上，教研室提出要掌握风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的基本知识；掌握观赏植物学、园林树木、花卉方面的知识，熟练运用园林植物进行植物造景；熟悉我国国土资源管理、城市规划与设计、风景园林规划与设计、环境保护、城市绿化方面的方针、政策和法规，并且具有一定的科学研究和实际工作能力；另外还要有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的能力，以便为日后工作做好准备；还要掌握一门外语，并能熟练运用，具有读、听、写能力，能够较熟练地阅读该专业外文书刊，以拓展风景园林专业的视野和领域。

有教无类 因材施教

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“卖东西要童叟无欺，医院要救死扶伤，做教育最根本的是有教无类。”针对不同层次的学生，教研室的老师们会规划不同层次的要求，鼓励不同的学生达到不同的要求，最大限度地实现每一位同学的自我价值。老师们一致认为“一个人的进步是值得被肯定的，只要看到学生的进步，老师就应该给予鼓励和肯定。”教研室的老师们恪尽职守，用耐心、真心和苦心，一点一点磨平年少轻狂的棱角。据教研室老师回忆，自己曾经和一个学生长谈了很久，最后学生深受启发从不学直到热爱这个专业。也许教育的过程漫长而困难，但拯救一个学生对于老师而言，无疑是最大的嘉奖。

日夜兼程 共舟共济

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即使是周六、周天，常常能在风景园林教研室的办公室及研究所里看到老师们的身影，甚至是大年初四、初五，那里的灯火也不曾熄灭。每次组织学生外出，针对各个环节老师们都要进行长时间的讨论，以保障学生的安全和学习的效率。为准备学生的竞赛，教研室的老师们想方设法为学生提供最佳的便利条件，对学生进行指导，常常深夜还在讨论竞赛课题。那些不为人知的夜晚，那间灯火常明的办公室，那一颗颗甘愿为教育付出的真心，都深深打动着我们。

据老师们回忆，毕业后学生们常常发来问候和感谢，都令他们无比欣慰和感动。和学生一起熬过的夜，一起受过的苦，一起经历的时光都在字里行间里流露，让他们明白一切都是值得的。教研室老师们以身作则，恪尽职守，用自己的实际行动为学生做好榜样，最好的证明了每一个光鲜之下都有着不为人知的心血和努力，值得我们尊敬。

对于专业课的学习，教研室的老师们建议,希望学生从被动学习变为主动学习，学会自己去攻克问题。风景园林教学团队负责人赵老师表示:“大学四年是从不成熟到成熟的过渡，是从一个学生到从业者的过渡，大学其实是一个实践过程而不是一个教授过程，从一个高中生转化成一个合格从业者。要清楚该在什么阶段办什么事，态度一定要端正。最重要的是要有独立思考能力。”

甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。风景园林教研室的每位老师，都用心谱写着一代又一代学子的青春，他们不仅是生态的园丁，还是浇灌学子青春的园丁。以耐心为土壤，真心为肥料，用以心血浇灌，培育着一代又一代桃李。

文字：大学生记者团王蕊蕊 李素芝

图片：风景园林教研室

编辑：李明