咸阳师范学院设计学院2019招生简介

招生信息,艺考

咸阳师范学院招生信息

2019-5-22 15:21:45 文/唐风

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1院系简介

设计学院前身为2002年成立的艺术系艺术设计专业,2010年学校成立美术学院并设立艺术设计系。随着艺术学科办学规模的不断扩大,为了进一步优化专业结构与布局,2012年11月学校正式成立设计学院。2013年4月,经教育部批准,我校原艺术设计专业调整为视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计四个本科专业,并于同年开始招生。

学院成立以来紧密围绕人才培养目标,立足咸阳地域特色和陕西厚重的历史文化资源,充分挖掘设计素材源泉,培养学生的创造性思维,服务地方经济和社会发展。并逐步在地方特色产品包装设计开发与研究、中小城市景观设计研究、地方旅游产品及文化创意产品的开发与设计研究、唐代服饰文化研究等方面形成一定的优势和特色。

2师资与科研

学院现有教职工40余人,其中专任教师29人,教授2名、副教授10名;在读博士3名,硕士28人。 学院实践实训中心是在陕西省艺术实践实训实验教学示范中心称号的基础上进一步完善和扩充而建成,目前有各类实践实训室19个,其中有计算机设计及图形图像设计、处理等基础实践实训室7个,服装工艺与制版等相关实践实训室3个,设计输出相关的实践实训室2个,模型设计与制作等相关的实践实训室2个,产品设计制作实践实训室1个,3D打印实践实训室1个,设计材料实践实训室1个,丝网印刷相关的实践实训室2个。

各类仪器设备齐全,具有大型UV平板喷绘机、高精度宽幅写真机、激光雕刻机、各类小型的车床等先进教学仪器设备,完全可以满足我院视觉传达专业、环境设计、产品设计和服装与服饰专业的校内专业基础课、专业核心课、专业能力课程的教学实践实训及专业的专题实践实训的需求。 本中心是教学实践和开放相结合的实践实训中心,全面为教学、科研服务,以提高学生的实践能力为前提;以培养应用型人才为目标;以充分提高学生的实践技能和学生的实践实训为目的,使学生毕业后可以直接投入到各专业设计及生产环节的直通车。

同时在上海、苏州、杭州、安徽、四川、陕西、湖南、山西等地建有固定的外出实践实训基地及相关的校企合作单位,保证学生每学年有两周的外出实践机会,为教学理论与实践紧密相结合的实施提供了足够的条件。

3专业设置

01视觉传达专业

培养目标:本专业运用富有时代特征和创新精神的教学模式,培养学生设计思维与创造能力,运用互动媒介和综合理论进行设计较高层次创意设计的能力平面设计师,又具备从事整体设计策划能力的高级应用型专业人才。学生毕业后主要从事广告公司、企划公司、印刷出版物设计、网页设计、媒体广告编辑、企业形象策划等设计工作,也可以在其他企事业单位从事相关的专业应用及科研、教学、管理工作。

专业主干课程:设计概论、工艺美术史、世界现代设计史、平面构成、色彩构成、立体构成、字体设计、包装设计、广告设计、POP广告设计、装帧设计、计算机图形图像设计、标志设计、CIS设计、平面及网页设计等课程。

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02环境艺术设计专业

培养目标:环境艺术设计专业以社会需求为导向,主要培养能够掌握和运用环境艺术设计的基础理论与基本技能,具有较强的方案设计能力和室内外设计方案实施能力的艺术设计应用型专业人才。学生毕业后能在景观设计、建筑装饰设计、室内外环境设计、公共艺术设计、展示设计、环境公共设施设计等领域从事设计、科研、教学及管理工作。

专业主干课程:装饰基础、形态设计基础、环境艺术计算机辅助设计、设计制图、人体工程学、材料与施工工艺、室内设计、家具设计、环境景观设计、陈设艺术设计、模型设计与制作等课程。

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03产品设计专业

培养目标:该专业主要以适应社会对产品需求和经济发展要求为目标,培养和加强对产品创新和开发设计能力的新产品设计应用型的人才。学生毕业主要进入工业设计公司,信息、电子等新技术企业,家电、玩具、礼品设计制造企业,交通工具设计制造等企事业单位从事产品设计与开发、科研、教学及管理工作。

专业主干课程:透视与结构素描、产品色彩设计、制图、产品计算机辅助设计、产品造型设计、产品设计表现技法、材料与工艺、产品设计理论、设计思维等课程。

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04服装与服饰设计专业

专业培养目标:本专业培养能从事服装与服饰设计策划、时装研究等具有设计创造能力和动手制作能力,有较强的市场设计意识和市场竞争能力,掌握服装企业、服装市场的基本运作知识,以及把握时尚潮流并进行流行预测的基本方法和实践能力的应用型的人才。学生毕业后主要从事服装艺术设计机构设计、服装品牌策划、产品研发、生产管理、营销与教学等方面工作的高级专业人才。

专业主干课程:服装设计原理、服装设计史、服装纸样设计、服装色彩设计、服装工艺、服装CAD、服装流行设计、服装配件设计、服装材料学、服装专题设计、服装表演编导与组织、服装生产流程与管理、服装流行趋势分析与预测等课程。

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