各院校录取分数线汇总专题【各院校、各专业、各省市录取最低分及最低位次查询】
最新全国各高校招生计划【招生专业、招生省份及人数、单科限制要求等信息】
西安建筑科技大学位于陕西西安,隶属于陕西省,是一所公立性质的理工类大学。目前,学校已经入选卓越工程师、双万计划,是拥有保研资格的大学之一。
据悉,西安建筑科技大学一共拥有26个硕士点、9个博士点、24个特色专业、4个重点实验室。在2022年中国高校ESI国际排名中位列第188名、2022年U.S.News世界大学排名中位列第155名,学校的建筑学、土木工程、环境科学与工程、城乡规划学、风景园林学被教育部在全国第四轮学科评估中评为B+,是整个西安建筑科技大学最好的学科。
根据考试院公布的2021年招录数据,高考频道为大家整理了西安建筑科技大学在全国各省市文科及理科的最低录取分数线及位次排名,供2022年即将高考的同学们在报考前查阅。
一、西安建筑科技大学2021年在 普通省份 的录取位次范围:
| 理科 | 文科 | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 省份 | 批次 | 2021年最低分 | 2020年最低分 | 2021年位次 | 2020年位次 | 2021年最低分 | 2020年最低分 | 2021年位次 | 2020年位次 |
| 山西 | 本科一批B类 | 532 | 552 | 22760 | 25489 | 561 | 550 | 3979 | 4656 |
| 内蒙古 | 本科一批 | 458 | 488 | 21462 | 19477 | - | - | - | - |
| 吉林 | 本科一批A类 | 486 | 513 | 17376 | 18551 | - | - | - | - |
| 黑龙江 | 本科一批A类 | 505 | 540 | 15473 | 16354 | - | - | - | - |
| 安徽 | 本科一批 | 557 | 582 | 35242 | 32174 | 591 | 569 | 8423 | 8083 |
| 江西 | 本科一批 | 543 | 580 | 32523 | 19064 | - | - | - | - |
| 河南 | 本科一批 | 583 | 599 | 39420 | 45122 | 589 | 590 | 9839 | 7699 |
| 广西 | 本科一批 | 537 | 538 | 20578 | 23985 | - | - | - | - |
| 四川 | 本科一批 | 559 | 589 | 48146 | 32937 | - | - | - | - |
| 贵州 | 本科一批 | 461 | 493 | 46123 | 38470 | - | - | - | - |
| 云南 | 本科一批 | 541 | 552 | 27833 | 27373 | - | - | - | - |
| 陕西 | 本科一批 | 490 | 502 | 33687 | 33263 | 527 | 540 | 7857 | 8497 |
| 甘肃 | 本科一批 | 501 | 517 | 14271 | 14110 | 528 | 551 | 4087 | 3512 |
| 青海 | 本科一段 | 405 | 375 | 7928 | 11823 | 449 | 451 | 2423 | 3136 |
| 宁夏 | 本科一批 | 456 | 484 | 7020 | 6279 | - | - | - | - |
二、 西安建筑科技大学2021年在 新高考省份 的录取位次范围:
| 省市 | 批次 | 专业组 | 2021年最低分 | 2021年最低位次 |
|---|---|---|---|---|
| 北京 | 本科批 | 西安建筑科技大学(02) | 527 | 19742 |
| 北京 | 本科批 | 西安建筑科技大学(01) | 597 | 8453 |
| 天津 | 本科A批 | 西安建筑科技大学4组 | 573 | 17717 |
| 天津 | 本科A批 | 西安建筑科技大学5组 | 574 | 17521 |
| 天津 | 本科A批 | 西安建筑科技大学1组 | 582 | 15940 |
| 天津 | 本科A批 | 西安建筑科技大学2组 | 622 | 8528 |
| 天津 | 本科A批 | 西安建筑科技大学3组 | 581 | 16146 |
| 河北 | 本科批 | - | 496 | 90982 |
| 辽宁 | 本科批 | - | 541 | 28235 |
| 上海 | 本科批 | 西安建科(02) | 471 | 22180 |
| 上海 | 本科批 | 西安建科(05) | 446 | 27542 |
| 上海 | 本科批 | 西安建科(03) | 509 | 13761 |
| 上海 | 本科批 | 西安建科(01) | 444 | 27904 |
| 上海 | 本科批 | 西安建科(04) | 446 | 27542 |
| 江苏 | 本科批 | 西安建筑科技大学01组 | 541 | 45705 |
| 江苏 | 本科批 | 西安建筑科技大学05组 | 526 | 59824 |
| 江苏 | 本科批 | 西安建筑科技大学04组 | 511 | 75086 |
| 江苏 | 本科批 | 西安建筑科技大学03组 | 515 | 70983 |
| 江苏 | 本科批 | 西安建筑科技大学02组 | 542 | 44818 |
| 浙江 | 一段 | - | 572 | 72276 |
| 福建 | 本科批 | 西安建筑科技大学500组 | 562 | 23489 |
| 福建 | 本科批 | 西安建筑科技大学999组 | 572 | 19426 |
| 山东 | 一段 | - | 546 | 67562 |
| 湖北 | 本科批 | 西安建筑科技大学第04组 | 574 | 28228 |
| 湖北 | 本科批 | 西安建筑科技大学第03组 | 589 | 21037 |
| 湖北 | 本科批 | 西安建筑科技大学第05组 | 568 | 31351 |
| 湖北 | 本科批 | 西安建筑科技大学第02组 | 581 | 24824 |
| 湖北 | 本科批 | 西安建筑科技大学第01组 | 565 | 32855 |
| 湖南 | 本科批 | 西安建筑科技大学8组 | 560 | 32451 |
| 湖南 | 本科批 | 西安建筑科技大学5组 | 574 | 24020 |
| 湖南 | 本科批 | 西安建筑科技大学3组 | 563 | 7204 |
| 湖南 | 本科批 | 西安建筑科技大学7组 | 559 | 33087 |
| 湖南 | 本科批 | 西安建筑科技大学4组 | 568 | 27474 |
| 湖南 | 本科批 | 西安建筑科技大学6组 | 549 | 39993 |
| 广东 | 本科批 | 西安建筑科技大学201组 | 580 | 39255 |
| 广东 | 本科批 | 西安建筑科技大学202组 | 604 | 20714 |
| 广东 | 本科批 | 西安建筑科技大学204组 | 563 | 55531 |
| 广东 | 本科批 | 西安建筑科技大学203组 | 567 | 50750 |
| 广东 | 本科批 | 西安建筑科技大学205组 | 563 | 55007 |
| 海南 | 本科批 | 西安建筑科技大学(80) | 574 | 14167 |
| 海南 | 本科批 | 西安建筑科技大学(03) | 705 | 1249 |
| 海南 | 本科批 | 西安建筑科技大学(02) | 586 | 12038 |
| 海南 | 本科批 | 西安建筑科技大学(01) | 584 | 12363 |
| 重庆 | 本科批 | - | 541 | 40442 |
三、西安建筑科技大学师资力量介绍
学校高度重视人才队伍建设,按照“积极引进优秀人才、努力用好现有人才,大力培养后备人才”的思路,大力推进实施“人才强校”战略,不断创新人才工作机制,完善人才培养体系,优化人才成长环境。经过不懈努力,学校师资总量稳步增长,队伍结构持续优化,高层次人才不断涌现,整体素质明显提高。
学校现有教职工2800余名,具有高级职称的教师、工程技术人员及研究人员1000余名,专任教师1700余名。师资队伍中有中国工程院院士、全国杰出专业技术人才、“万人计划”入选者、“长江学者奖励计划”特聘教授、国家杰出/优秀青年科学基金获得者,“百千万人才工程”国家级人选、国家有突出贡献中青年专家、国家教学名师、全国优秀教师、全国师德标兵、享受国务院政府特殊津贴人员、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选、陕西省重点领域顶尖人才、陕西省“百人计划”、“三秦学者”特聘教授入选者等各层次优秀人才,初步形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的师资队伍。
为了不断提高师资水平,学校一方面加大高层次人才引进力度,通过完善高层次人才引进政策,加大专项经费投入力度,创新高层次人才服务机制,有计划、有重点地引进了一批较高水平的学术学科带头人和骨干教师。另一方面积极创新人才培养模式,逐步推动“三进”团队建设模式;实施“优秀青年学者计划”,有计划、有重点、有层次地加强优秀中青年教师队伍建设;不断加大师资队伍培养力度,逐步完善以“三盯”模式为核心的培养体系,持续加强教师公派出国研修、国内高水平院校访学和教师工程(社会)实践等培养平台的建设;继续深化人事制度改革,实施教师岗位分类管理,完善教师考评激励机制,不断激发队伍活力;通过加强师德教风建设,树立师德先进典型,严格落实师德考核,不断建立健全师德教风建设长效机制。这些措施的实行有效提升了教师的业务创新能力,促进了师资队伍整体水平的提高。
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