“橙小招”说专业 | 汉语国际教育——让世界听见中国声音

专业历史

汉语国际教育系成立于2013年3月，同年7月开始招生。针对培养状况，2017年对专业培养方案进行了全面修订，使课程体系更加完善，课程设置更加合理，突出专业特色课程建设。2020年再次对培养方案进行调整，使每门课程的学时设置以及学期安排更加符合培养要求，以达到最佳的培养效果。至今为止，共招收八届学生，毕业四届。

师资力量

汉语国际教育专业拥有一支结构合理、学识渊博、敬业爱岗、教风端正的一流师资队伍。专业现有任课教师7人，其中教授1人、副教授1人，讲师5人；师资队伍中，2人具有博士学位，硕士生导师2人。近年来，专业主任胡燕副教授、任刚教授，何文、陈曦老师先后前往泰国孔敬大学、泰国玛哈沙拉坎大学、美国明尼苏达大学、美国恩伯利亚大学等高校进行汉语教授与访学，有力地提升了专业的国际化水平。师资队伍中，多人获得校级师德先进个人及讲课比赛的奖项，积极展现专业教师的个人风采。

胡燕，中共党员，毕业于陕西师范大学，文学副教授，硕士生导师，人文学院汉语国际教育系主任，美国俄克拉荷马城市大学访问学者。从教26年，主要承担了基础英语、第二语言习得理论，国际汉语教学法，汉语教学能力培训等课程的教学工作，也从事留学生的汉语教学工作。主要研究方向为第二语言习得及跨文化语言交际。近五年，公开发表学术论文十余篇，参与译著一部，厅局级科研项目一项，主持校哲学社会科学基金项目两项，参与教改项目两项，指导学生创新创业项目一项，获一项校级优秀成果特等奖。被评为优秀教师，优秀班主任。曾在2010至2013年由国家汉办委派，作为公派教师赴泰国孔敬大学人文学院，玛哈沙拉坎大学中文系教授汉语。

任刚，毕业于陕西师范大学，文学博士，教授。主讲中国古代文学和中国文化精神等课程。研究方向为先秦两汉文学和中国文化。研究重点为《史记》的取材，发表相关论文三十余篇，主持教育部人文社科项目、省社科基金项目多项，出版专著一部，合著一部，参编多部。

何文，中共党员，讲师，毕业于西北大学，文学硕士，美国恩波利亚大学访问学者，访学期间获得美国恩波利亚大学颁发的“校园文化交流最佳华人学者贡献奖”。获得国家国际汉语教师（高级）（国家汉办认证）与中国科学院心理咨询与培训资质，陕西省（省级）普通话水平测试员。从事汉语国际教育教学工作15年，从事高等院校教育教学工作12年。曾获得“西安工程大学师德先进个人”“西安工程大学学生心目中的好老师”等荣誉。

陈曦，中共党员，西北工业大言文学硕士，美国恩波利亚州立大学交流学者，清华大学新闻与传播学院访问学者，西安工程大学讲师，国家注册商务策划师，国家高级人力资源管理师，山西省教授协会培训中心结构化面试专家客座教授，曾多次在重庆、西安、太原、南昌等地讲授《行测》和面试课。本人在校内长期讲授《中西文化比较》，公开课《岁岁重阳 今又重阳》获2019中国高校电视奖教学类二等奖，慕课《回望中国古代文化》已在学堂在线上线。此外，本人在核心期刊和国际会议上发表论文数篇，研究领域为海外汉学。

叶林峰，中共党员，文学博士（后），讲师。天津师范大学比较文学与世界文学博士毕业，北京大学博士后。曾赴澳大利亚从事对外汉语教育工作两年。已在核心期刊发表论文十余篇。主要研究方向为文化比较研究。

刘婧，毕业于香港理工大学，获文学硕士学位。2013年起任教于西安工程大学人文学院，现职称为讲师，主持校级校哲学社会科学基金项目一项，发表论文多篇，曾于2015年评选为“校优秀班主任”。

董盼婕，中共党员，毕业于英国利物浦大学，文学硕士，讲师。主要从事基础英语，汉语国际教育语音教学及中华文化才艺等课程教学，同时教授本校留学生听说课程。指导大学生创新创业项目一项，主持校级校哲学社会科学基金项目一项，发表论文多篇，获得校级青年教师讲课比赛三等奖。

教学、科研成果

近五年来，汉语国际教育系教师在核心刊物上发表论文十余篇，在普通期刊上发表论文数篇，横向科研到款数十万元。纵向项目有教育部立项“非文字材料对史记影响的研究”（2019年），陕西省厅局级项目“中西《老子》研究比较”（2016年），陕西省教育科学“十三五”规划课题：“ 丝绸之路经济带沿线国家留学生西安本土文化适应调查研究”（2016年）等。在项目申报方面，青年教师积极参与，主持并完成西安工程大学校社科项目2项：平“语”近人对我国传统文化对外交流传播的影响研究（2019年），中国文化软实力构建下的中华文化传播研究——以央视春晚舞台服饰文化为例（2018年）。

实验室建设

有专业语言实验室3间，包括普通话培训测试实验室、普通话信息采集实验室和同声传译实验室，占用面积约130平米，仪器设备总值近60万，使用的平台软件有普通话信息采集系统和测试系统、Newclass训练系统、同声传译训练系统、录播系统等。汉语国际教育专业实验教学团队由专职汉语国际教育专业的副教授、讲师等人员组成，有专家、技术骨干、专业人员的三级教学科研队伍组成实验团队，同时有相应的运行机制和管理制度。

同声传译实验室

普通话培训测试实验室

实习实践

汉语国际教育专业人才培养的主要目标是培养国际汉语教育的合格师资，汉语作为第二语言教学的课堂上汉语教师语言学知识的运用能力、教学法的使用能力、语言表达能力、课堂管理与组织能力、跨文化交际能力等一系列一名合格的汉语教师应该具备的能力都必须到实际课堂中去不断学习与运用才能提高。所以专业教学实习实践是人才培养的重要环节。让学生在充分的实践过程中，实现理论基础知识与教学实践的有效结合，提高教学技能以及多方面的职业能力。

我们利用校内留学生资源让学生充分地进行教学实践与跨文化交际能力的锻炼，并且与西安博爱国际学校建立长期的教学实习实践合作关系，让学生们观摩各种课堂教学课型，并参与到教学实际中。通过这些实践活动，让学生在能力、心理、社会经验方面都做好了充分准备，顺利实现从学生到职业教师的转变。

学生们的课堂教学实践

学生的实践报告

学生在西安博爱国际学校专业见习

留学生们认真学习

行业发展

本专业的就业方向主要是在外国学校、国内教育培训机构做对外汉语教师、对外汉语志愿者；在学校或教育培训机构做语文、外语老师；在网站、报社、杂志社等从事新媒体运营和编辑工作；或从事外贸、文化交流等领域的工作。就业渠道较宽，行业发展前景良好。

与留学生的交流学习

院长推荐

胡伟华，男，西安工程大学人文学院院长、三级教授，外国语言文学专业硕士生导师，学术委员会委员、校级教学名师、外语学科带头人。

院长寄语

“

在中国经济高速发展、中国深度融入世界百年未有之大变局、中国深入推进“一带一路”倡议、构建人类命运共同体的今天，人文社科类高端人才越来越受到社会各行各业的高度重视和青睐。英语专业人才以其开放、包容、学贯东西和高超的语言优势助力中国与世界的结合；汉语言文学专业人才以其浓浓的家国情怀和深厚的历史文化底蕴统摄单位的文化引领；法学专业人才以其严谨的思维和睿智的雄辩为企业平稳发展保驾护航；汉语国际教育人才以其娴熟的英汉双语操控能力和深厚的中外文化适应力服务汉语言及中国文化的对外传播。

秦骊苍苍、渭水泱泱；

人文学子、智励其芳；

桀桀自成、谦谦为刚；

厚德以守、博学四方。

西安工程大学人文学院热诚欢迎来自祖国四面八方的莘莘学子报考我院英语、汉语、法律和汉语国际教育四个本科专业。我们培养的人才以踏实肯干、能写会说、善于沟通、适应性强为核心竞争力，以学习能力、实践能力和创新能力为综合素质要求，倾力为您提供飞升脱变的学习环境。

院长：胡伟华

就业形势

本专业培养具有非常扎实的汉语语言及文化背景基础,英语及其他第二外语的语言及文化背景基础。毕业生具备良好的语言应用能力,并对中国文学、中国文化、中外文化交流及语言教学方法都有较全面的了解。能在国内从事基础汉语教学及培训工作；在国内外从事汉语国际教育教学及相关工作;在政府部门、党政机关、各类企事业单位从事国际交流相关工作等，就业前景良好。2017——2019年，本专业的本科毕业生就业率稳定在95%——**。

2017——2019年，我们优秀的本科毕业生考取了上海外国语大学、北京外国语大学、西北大学、苏州大学、陕西师范大学、安徽大学、英国爱丁堡大学等多所国内外一流高等学府继续攻读硕士学位。也有一批学生在本科就读期间或毕业之后奔赴世界各地的孔子学院，为汉语国际教育贡献自己的力量。还有一批学生立足国内发展，在公务员队伍、中小学教育、培训、国际金融、涉外商务、新媒体、人力资源等各行各业发光发热，本专业厚重丰富的语言文化知识是学生们深造及职业生涯最坚实的基础。

教学实习

海外交流学习

专业带头人推荐

专业推荐

“

如今，随着全球化的推进和中国经济的发展，汉语的国际地位日益凸显，影响力日益提高。国际社会出现了学习汉语的现实需求，中国学人开始了对汉语国际教育的研究与实践。

为了培养对外汉语教学的专业人员，1981年，我国对外汉语本科专业招收了第一批学生，开始了汉语国际教育事业的专业化。1983年，成立了汉语国际教育的行业组织“中国教育学会对外汉语教学研究会”，此后汉语国际教育事业有了专门的研究机构和协调组织。1984年，开始研发“汉语水平考试(HSK)”一一标准化的汉语作为第二语言的能力水平考试。这对汉语水平评价提供了可靠的信度与效度支撑，至今依然是汉语国际教育教学水平的主要评估尺度。1987年，国家对外汉语教学领导小组办公室成立，此后，汉语国际教育事业开始了国家层面上的推动和发展，孔子学院的筹备工作也提上了日程。随着2004年全球**孔子学院在海外设立，以孔子学院为平台的海外汉语国际教育事业开始大踏步发展。其推广汉语、传播中国文化的工作，成为日后汉语国际教育专业发展的业务框架和基本内容。

国际人士有学习汉语及中国文化的需求，同时渴望对既古老又现代的中国有更深入的了解。为了适应这一需求，对接新时代国际社会对中国的期待，2007年，国家设置汉语国际教育硕士专业学位，越来越多的高校设置了汉语国际教育本科专业和硕士专业学位，堪称显学。

汉语国际教育这一名称中，“汉语”不仅意味着专业推广传播的素材是以汉语为载体的中国语言文化，还意味着应与时俱进地涵盖当代中国的经济、政治、社会元素;“国际”不仅意味着专业实施的空间是国际场合，必备的技能是跨文化交际能力，还意味着每一名汉语国际教育工作者都承担着隐形外交官的神圣使命;“教育”不仅意味着要研究教法，提高中国语言文化的推广传播教学水平，还意味着要对国外学习者进行润物细无声的教育引导，以培养知华、亲华、友华的友好人士。

近年来的“一带一路”倡议、“构建人类命运共同体”、“文化走出去”，为汉语国际教育这项工作的大发展提供了机遇。在国家政策的大力推动下，汉语作为桥梁和纽带将发挥更大的作用，汉语国际教育一定大有可为，这将是汉语国际教育的高光时代。

我校的汉语国际教育专业开设的课程分为专业核心课和专业选修课。专业核心课主要包括现代汉语，古代汉语，语言学概要，第二语言习得理论，跨文化交际，汉语国际教学概论，汉语国际教学法，古代文学，现当代文学，外国文学，中国文化精神等；专业选修课主要包括汉字学，语音与语音教学，词汇与词汇教学，语法与语法教学，论文写作，汉语国际教育课堂案例分析，汉语国际教育教学综合技能，书法，中华才艺等。通过这些课程的开设，让学生不仅打下扎实的专业理论基础，也初步掌握基本的汉语作为第二语言的教学技能，培养国际汉语教育的合格师资。

优秀毕业生推荐

李培（2018届毕业生，目前就读于首都师范大学 文学院 汉语国际教育专业。）2014—2018年就读于 西安工程大学 人文社会科学学院 汉语国际教育专业，在西安工程大学就读期间，曾获得一，二等奖学金，国家奖学金；青年五四奖章，以及“优秀学生”“优秀学习标兵”“西安工程大学优秀毕业生”称号等荣誉。

寄语

大学生活是我们成长过程中最难忘、最珍贵的一段日子，我很庆幸能在西安工程大学尽情绽放自己的青春，在生命里留下丰富多彩的一段回忆。

正如厚德弘毅，博学笃行的校训所言，西安工程大学身为西安这座古都中的一颗星，不仅传授给我们广博的知识，助我们成材，同时还塑造了我们的品德，是我们成长路上的指路明灯。除此之外，完善的基础设施与清幽漂亮的学校环境也让我可以愉悦地享受每一刻的大学生活。在这里，我得到了成长，也受到了关怀，西安工程大学将是我永生难忘的母校。

愿你们在西安工程大学度过无悔且熠熠生辉的四年！

欧阳王娴（2019届毕业生）女，1997年7月生。2019年毕业于西安工程大学汉语国际教育专业，同年考取安徽大学研究生。本科期间热爱读书，在紧张又忙碌的学习生活中，充分利用课余时间让自己蓬勃生长。

寄语

青春可以超越环境，梦想也可以超越环境，求知欲更可以超越环境。天行健，君子以自强不息，以有涯之生逐无涯之知。又怕什么真理无穷，进一寸自有一寸的欢喜。

高朦朦（2019届毕业生）女，中共党员，来自河北唐山。2019年毕业于西安工程大学汉语国际教育专业，现就读北京外国语大学汉语国际教育专业。

寄语

在西安工程大学，完备的课程体系让我全面提升了专业能力和外语能力，领略到了汉语的精妙和文学的璀璨，具备了跨文化思考的能力。课外，参加了活力四射的街舞社团和茶艺社，在大学生创新创业大赛和互联网竞赛中提升了团队协作能力，在创客空间接触到了很多文创项目，更是激发了我的创造力。老师的爱护，同学的关怀呵护着我的成长，汉教的传承精神促使我不断拼搏向前！来吧，来到西安工程大学汉语国际教育大家庭，

李玉镇（2017届毕业生），2017年毕业于西安工程大学汉语国际教育专业，现就职于深圳某金融私企，负责公司业务运营、商务对接(含涉外工作)及文案起草工作。

寄语

四年西安生活，印象最深刻的是临潼校区周边房屋门楣上的匾额题字——“贵在自立”！虽然专业建成晚，雄心壮志不输人。当我还在学校时，从我们第一届至往后三届，均是“誓以学校以我为荣”，无论学业还是校园活动，甚至工作，总能看到汉教人的出彩与光辉。愿未来的学弟学妹“学习能钻进去，眼界要拔出来！”我们在专业大群里等你！

欢迎报考西安工程大学

汉语国际教育专业

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招生办公室·“橙小招”工作室

素材来源：人文社会科学学院

指导老师：车骏马全海