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【编者按】我校已连续举办两届课程思政示范课评选活动。举办课程思政示范课评选旨在进一步深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《高等学校课程思政建设指导纲要》文件要求，有效挖掘各专业各门课程所蕴含的思政元素和所承载的思政功能，着力打造一批课程思政示范课堂、努力选树一批课程思政优秀教师、推动形成一批又一批课程思政建设成果，让课程思政建设与思政课程改革同向同行，把思想政治教育贯穿学校人才培养体系。
通过示范课评比的形式，展示参赛教师在课程思政建设中的有效做法和成功经验，示范并引导广大教师更积极的投身到课程思政建设，除传道授业解惑外，成为学生的人生导师和引路人。
上海电力大学官方微信公众号将系列推送“优秀课程思政展示”板块，宣传报道两届课程思政示范课评选活动中获奖教师的授课风采，在全校营造了解课程思政、参与课程思政、推进课程思政的浓厚氛围。
“优秀课程思政展示”系列报道之八
电气工程学院马爱清老师：
《高电压技术》课程
个人小传
马爱清，上海电力大学电气工程学院教授、硕士生导师，现为《高电压技术》课程负责人，主持高电压技术“上海市精品课程”建设。中国电机工程学会高压专委会青年学组委员，主要研究方向为高压电磁模拟。2010年入选上海电力大学“中青年学术骨干培养计划”，获得2016年度“中天科技奖教金”，2017年度被评为校“优秀教师”，2019、2020年度被评为院“先进工作者”。国内外核心刊物发表论文40余篇，主持国家自然科学基金、上海市科委等10余项科研项目，科研成果荣获2020年度“上海市科技进步奖”三等奖（排名1）等省部级奖励3项。
“科学的探索、道德的培养，无处不在”
马爱清老师在“课程思政”示范课评选活动现场
Q: 您是以什么形式将思政元素和课堂教学融合在一起的呢？
“在高压专业课教学中，抽象的专业知识实际上和生活是息息相关的”，马爱清老师举了这样一个例子：人们常常提到的“电磁辐射”，就高电压技术而言，就是“电磁环境”，电磁环境问题主要是电晕放电现象导致，明确电晕放电的概念，拓展输电线路架设时的电磁环境评估，让学生能正确看待输电线路带来的电磁环境问题，具有一定的鉴别力和判断力，树立正确的环保意识。
Q: 您认为“课程思政”示范课程的特点体现在哪些方面？
马老师谈了她的看法：
1）标志性的社会发展建设中：了解我国输电线路电压等级的发展过程，在此过程中理解和领会我国特高压电网由“追随”到“引领”的过程，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
2）日常生活中：概念抽象的高电压技术，生活中无处不见，对于平时阴雨天看到的线路杆塔附近的电晕放电现象，要掌握其特有专业内涵，也要解析其带来的问题及积极的意义，培养学生的思辨能力和正确的环保意识。
3）高电压技术课程本身的特点中：“电气绝缘”与“过电压”这对矛盾的统一体贯穿整个课程，学习过程中培养学生理解矛盾的对立统一性，能辩证的、全面的看待问题，同时具有科学的学习态度及终身学习的能力。
《高电压技术》课程改革建设情况
高电压技术教学团队一直致力于高电压技术课程的建设和发展，课程从2001年开始，经历了不断地改革和发展：
2001年开展了高电压技术校级课程建设，2005年高压课题组编写教材《电气绝缘与过电压》的第一版（2009 增补了第二版，普通高校“十 一五”规划教材），2008年课程成为校级精品课程，2011 年成为上海市教委重点课程建设项目，在此基础上，课题组编写了高电压技术测试部分的配套教材《电气设备绝缘与试验》（21 世纪高等教育规划教材），2017 年获评上海市精品课程，2018年入选上海电力大学校级“课程思政”试点课程。
在整个教学过程中，既注重教学经验和教学方法的总结与传承，又能够将团队老师所负责和参与的科研项目中积累的实践经验带入教学中来，实现了教学科研相互促进的良好效果。
学生的反馈和感悟
吴家燊同学：从汤生放电理论和流注放电理论的对 比之中，看出量变与质变的辨证关系，事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。想要发生质变，就得先做好量变的积累，从而实现事物的飞跃与发展。
刁薇宁同学：通过电介质的极化、电导、损耗以及电介质的击穿特性的学习中，体会到物质的客观实在性。这种客观实在不依赖于人的感觉存在，物质是一切事物的本原，正确认识物理现象并正确对待，从而有利于事物的发展。
朱杨阳同学：在液体电介质的学习中，看到了事物的普遍联系性。液体电介质中不可避免地水分、气泡等杂质的出现，使液体击穿的击穿特性发生改变。体现了事物之间与事物内部各要 素之间的相互影响相互制约相互作用的关系。
蔡文慧同学：通过电晕放电的学习，体会到事物的发展变化是由矛盾造成的，在电力系统中电晕放电会造成许多危害，但是也可以利用电晕放电保护电力系统，对电力系统的发展起到了积极作用。
刘世为同学：通过污秽闪络的学习，污秽层的形成不是一日之功，造成污闪也不是一天就能完成的。在生活工作中要需要“防微杜渐”，从根本上断绝“污秽层”形成的可能性。
通过将思政理论有机融入专业课程，可以树立学生正确的人生观和 价值观，能够培养学生从科学的、哲学的角度看问题，能够建立对我国科学事业发展的信心，从而使学生在学习好专业课程的同时，更能够体现习总书记的教育理念及教育思想――立德树人。
出品 | 党委宣传部融媒体中心
制作 | 上电通讯社
来源 | 教务处
编辑 | 任媛媛、王盈瑞
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