“真的干货满满，让我对城市有了不同视角的了解。”
“课程设计很有新意，给了学生很大的学习自由度！”
“还有野外实习的机会能够近距离亲身感受城市建设的实例！”
“柳老师上课有一种热情和感染力，我真的很喜欢！”
“柳老师讲课生动简明，课件资料丰富，且与时代潮流接轨！”
“干货” “热情” “野外实习” “城市”
是哪一位老师的魅力如此出圈？
又是哪一门课程获得了如此多的好评？
他来了，他来了！
他就是
柳林老师
柳林，地理科学学院高级工程师，研究方向涉及环境科学、工程地质，开设的通识核心课程《城市环境地学》、《城市建设与工程地质》受到了选课学生的广泛欢迎和喜爱。
他带着他的热门课程
《城市建设与工程地质》来了！
课程荣誉
Honors
华东师范大学本科教学成果一等奖（2015）
华东师范大学通识精品课程（2016）
华东师范大学首届课程设计大赛一等奖（2017）
上海市教委本科重点课程（2017）
华东师范大学大夏学堂在线教学平台优质示范课程（2018）
全国高校混合式教学设计创新大赛二等奖（2019）
华东师范大学通识核心课程(2019)
上海市高校一流本科课程（2020）
共有2000多名同学修读过本课程。
这门课特别在哪？
#1
认真态度和有趣灵魂
谈及柳林老师，凡是上过他的课程的同学纷纷表态“柳林老师是一位‘宝藏老师’！”也有同学评论道 “老师人特别好”“是一个会让课堂变得非常有意思的人”“柳林老师的讲课方式诙谐幽默，经常会分享一些有趣的故事”“柳林老师的课听下来会比较轻松、没有负担”等等。可见，柳林老师的个人魅力是主导课程高热门度的原因之一。
图｜柳林老师带领学生一起野外实习
课上，柳林老师幽默的教学风格，给人以愉悦的心情；他也经常会提及自身的故事与经历，一下子拉近了与学生的距离感；课后的柳林老师更是认真负责，线上教学的讨论区经常可以见到他的回复，对于学生不熟悉的知识点他也会乐此不疲地进行讲解。认真的态度，有趣的灵魂，便是柳林老师的人格魅力的最好“代名词”。
#2
开设心意与编排心思
于课程总体而言，工程地质学是将地质学原理应用于解决与工程建设有关地质问题的一门学科，工程地质都与我们每一个人的生活密切相关。中国经济持续发展，大量建设项目如雨后春笋，工程建设中遇到的地质问题日益增加和复杂，迫切需要解决。据调查大学生整体地球科学知识水平不高，对地学思维、应用等方面存在知识欠缺与意识差距。而《中国公民科学素质基准》中直接以地球科学为内容的有27条，占总基准点的20.5%。为提升大学生地学素养，2006年起面向全校本科生开设了本课程。
图｜学生在课堂上讲解地震前的房屋结构设计
课程板块分为了新闻中的工程地质、塑造地貌的魔术师-地质作用、城市建设的天敌-地质灾害、地基基础与结构等九个部分。
柳林老师介绍到每个板块的编排都有其目的，例如编写“新闻中的工程地质”最初的动机就在于与工程地质相关的热点报道层出不穷且受到广大关注，但经常发现一些新闻报道由于缺少专业知识背景导致不正确或不专业。从新闻中提取相关内容，聚焦生活中的热点，从而讲解其中包含的理论知识点，以专业的视角和思维方式来分析问题，特别是事故导致的严重后果以及大型工程的图片资料，会使学生有一种震撼感。这实际上也就回答了为什么要学习工程地质学，工程中会遇到什么地质问题及如何解决工程中遇到的地质问题。这种课程设置方法不仅增加学生的学习兴趣，还引导和培养学生的批判性思维的形成, 从而不盲从别人的观点。
#3
混合式教学的尝试
柳林老师在教学中发现：固化的教学模式难以吸引成长在互联网时代的大学生；课时有限导致难以培养学生用地学视角分析问题所需的思维；同时，学生普遍没有系统学习过地理和地质学基础知识，讲授深度较难把握，讨论互动开展有难度；课程还需将地质学原理在工程实践中予以应用。因此如何转换视角，适应学生需求的变化，成为课程设计要解决的关键问题。对此，柳林老师以混合式教学为抓手，聚焦于学生学习的过程和效果，确定了以激发学生学习兴趣、培养思维方式和学科意识，以自主式、研究式、互动式教学方法为突破口，创新讲课方式。这种教学模式增强了课程的吸引力和感染力，获得了同学们的一致好评。
图｜学生讲解琼州海峡的地质问题
混合式教学的优势在于调动了同学的积极性。地质类通识课含有大量概念和专业名词，针对绝大多数学生知识储备不足的现状，对教学内容进行精选。混合式教学在课前，教师提供线上学习资源，通过在线调查、通知、讨论，进行线上学习干预；在课中，通过摸底提问、拓展性讲解，以问题为导向创设情境，引导学生讨论解决问题；对于专业性较强的内容则直接讲授。在课后，进行在线讨论、测试、答疑。在教学过程中，还特别重视培养学生观察能力和分析能力，如课件中充实了大量直观和生动的地质标本、野外地质现象和施工方面的图片、动画、视频等。
#4
不容错过的课外实习
柳林老师认为，在通识课程中引入实践教学环节，增强形象思维，可以加深学生对课程内容的理解，激发同学思考、分析地学现实问题的热情，促使着每个人思考如何发挥个人的主观能动性，推动城市发展、民族发展和国家发展。柳林老师解释了选择上海中心大厦和上海辰山植物园作为实习地点的原因。
上海中心大厦
上海中心大厦以其632米的建筑总高度、绿色环保节能的设计理念、螺旋式上升的建筑结构和极大的施工难度，成为中国最受瞩目的“超级工程”之一，设计方案是习近平在上海工作期间亲自审定。通过在上海中心实地考察，感受建筑外形所包含的螺旋式发展的理念，了解建设需解决的高度超高、建筑形态复杂、风荷载及地震作用显著、软土地基等技术难题和结构设计方案。俯瞰浦江两岸，深切感受习近平总书记所说“改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，上海就是一个生动例证”。
图｜柳林老师和学生讲解上海中心大厦
上海辰山植物园
辰山矿坑通过修复变成了国内首屈一指的园艺花园，同学们在了解地质知识的同时，现场体会人与自然和谐相处，感悟绿水青山就是金山银山的硬道理。辰山海拔71.4米，基底呈椭圆形，占地面积20公顷，出露地层为安山岩。历史上开采建筑石材的一直到20世纪80年代中期才告停止。西侧采石场在山体开采完后，又向地下纵深挖掘，现留下采石场遗址的矿坑深潭。辰山植物园在建设中因地制宜，依据生态修复的原理，通过对现有深潭、坑体、地坪及山崖的改造，营建成地貌奇特、高山飞瀑、季相分明的矿坑花园。穿过由节理开凿而成的“一线天”，沿水面浮桥绕过潭中孤岛，便进入了贯通东面岩石药用植物园的山中隧道。
图｜柳林老师和学生在辰山矿坑的合影
“每次在上海中心大厦外给学生介绍结构设计特点时，有很多游客和市民围观旁听。在上海中心大厦里面有一个世界各地超高层建筑的模型相关的展览，我在跟学生讲解各个高层建筑特点的时候，导游听了以后觉得对他们也有很大的帮助。” 柳林老师分享了一些印象深刻的实习经历，“还有一次去辰山植物园，矿坑花园的陡壁局部地方节理发育，岩石破碎，有出现崩塌的可能性。有一个新闻学院的学生采访了我和相关的园林部门，做成了自己的一个大作业。现在去辰山植物园的时候，这个地方已经开始做一些地质灾害的治理工作了。”
图｜柳林老师和学生在上海辰山植物园的合影
学长学姐说
作为一位对地理感兴趣的理科生，我花了100意愿值才抢到柳林老师的《城市建设与工程地质》。在这门课程中，我见识了港珠澳大桥的建造难度和建设完成的奇迹，知晓了地质灾害可能带来城市坍塌的危害，在线上平台探讨911事件世贸中心轰然倒塌的原因，也和小组成员一起探索青藏铁路的工程难题与建造意义。这是我大学生涯所修过的TOP级别的课程，为我提供了专业以外的角度去看待和解释身处的世界，物超所值，下次再来。
老师说
如果说课程在过去取得了一些进步，要感谢学校教务处、地理科学学院给与的指导与支持。我在很多场合都讲过，作为通识课程，最重要的是同学的参与，同学们持续的支持是我们办好这门课程的最大动力！
文案 | 季孜
排版、采访 | 张心怡
图片由 柳林老师 倾情提供
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