问
1、合格评估专家组是如何构成的？
专家组是受教育部高等教育教学评估中心（以下简称“教育部评估中心”）委派，在特定时间内，完成对参评学校教学工作考察和评估任务的工作队伍。
专家组由组长、成员和秘书组成。专家组成员一般为7-9人，设组长1人。专家组一般应包括学科专家、教育管理专家，同时聘请一些行业或社会人士参加。专家要能较好地把握高等教育发展规律和方针政策，熟悉本科教学工作，有评估工作的实践经验,有良好的敬业和合作精神。评估专家根据参评学校的类型、办学定位和学科结构原则上从专家库选聘，专家选聘坚持回避制度。
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2、本科教学工作合格评估专家组的主要任务是什么？
合格评估专家组的主要任务是按照教育部合格评估方案，通过审读学校自评报告、教学基本状态数据分析报告以及实地走访、听课、深度访谈、查阅教学资料等形式，考察学校的本科教学工作，帮助学校查找教学工作中存在的问题，提出进一步改进教学工作、规范教学管理、提高教学质量的意见和建议，并向教育部提交对学校的考察评估意见和评估结论建议。
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3、专家组进校后考察的主要内容是什么？
1）实地考察：由专家组提出考察内容，学校负责组织路线安排。包括各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地，图书馆，电教中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。通过实地考察全面了解学校各方面的情况。除有计划的参观考察外，专家还会随机查看一些学校教学情况。
2）听课：专家听课的目的是了解课堂教学（包括实验教学）情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。每位专家随即听课至少3～5节。A.不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、实验课、学校优秀课、精品课等。B.不同类型教师的课，如老中青教师、教授、副教授、讲师等。
3）座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，2小时之内，6～15人左右。A.不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。B.不同类型人员的座谈会，如老中青教师、教学管理干部、教务人员、学校督导组（或评估办）、不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。
4）走访（深度访谈）：专家会尽可能对所有的二级学院和主要职能部门都安排走访，深入了解学校各教学单位的教学条件、师资水平、教学状态、质量监控以及学校办学指导思想、教学中心地位、政策制度执行情况等重要信息。
5）查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、试卷、实验报告、课程设计、教师教学日历、教师讲稿等，以备专家随即调阅。
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4、本科合格评估专家组考察的流程是怎样的？
No.1 进校前
Before entering the school
1、审读学校《自评报告》和《本科教学基本状态数据分析报告》
2、专家完成材料审读，提交审读意见表
3、专家审读结果由项目管理员提交至专家组组长
4、组长行程初步考察计划由项目管理员转交至每位专家，秘书和学校
No.2进校后
After entering the school
1、准备工作阶段
1)专家组召开工作预备会，学习相关文件，明确评估要求进行任务分工
2)专家个人做好毕业论文（设计），专业实习课程教学运行等文档材料的抽调，以及随时听课学生专业技能测试和集体座谈会等活动的安排
2、分散考察阶段
1)各专家组查阅分析参评《专业自评报告》、《状态数据统计分析表》、《自评支撑材料一览表》等自评材料
2)对该专业的专业建设规划，人才培养方案，课程教学运行，学生毕业论文设计，学生专业实习等专题进行考察评估，提出定量与定性相结合的评估意见
3)拟定有待进一步查证的线索，并视情下达个别访谈通知单
3、集中考察阶段
1)深入相关教学单位，考察专业教学基础设施，随堂听课，学生专业技能测试等
2)有针对性的走访，开展相关座谈，进行个别访谈
3)逐项综合分析，形成初步判断
4、形成结论阶段
1)专家在逐指标，逐观测点进行考察的基础上，经充分讨论，投票表决对各项指标达标情况进行认定
2)以座谈会形式反馈评估意见
No.3离校后
After leaving school
1、专家根据所了解到的学校教学工作情况，对信息、材料进行科学整理，在客观判断的基础上，提出《普通高校教学工作合格评估专家个人考察报告》
2、专家组长在汇总专家《个人考察报告》后形成《专家组评估报告》，并给出结论建议。
资料整理：媒体中心 张韶芬
排版：媒体中心 熊朝乐
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