青岛求实职业技术学院实行督导师制，打通工作“堵点”

青岛求实职业技术学院创建于1992年，是经山东省人民政府批准、国家教育部备案的高等统招院校,是一所高起点、多层次、多学科、综合性高等院校。

学院报考代码［山东省：D321 、全国：13321］

“工作头绪千千万、打通堵点是关键”，青岛求实职业技术学院督导处处长吴楠在抓实督导师制落实时强调。如何化解办事的难点、堵点，督导处从落实协调制度入手，建立问题解决协调机制，打通解决问题的“最后一公里”，服务师生进入“快车道”，先后解决了师生集中反映的智慧化教室建设、生活饮水机合理布局、调整课堂时间保证睡眠、完善报修流程等问题，维护了广大师生利益。

青岛求实职业技术学院自实行督导师制以来，二级学院总督导师和督导师工作积极主动，走进班级、走进宿舍、走进课堂，与学生面对面互动、心贴心交流，全面了解学生学习、生活和思想动态。督导师们也了解到学生对学院人才培养工作和长远发展的意见和建议。这些意见建议涉及面广、多头联动多，解决问题的时效有些滞后，针对“堵点”“难点”，学院督导处在党委副书记宋燕的指导下，建立了工作协调机制，每周汇总督导师们收集的意见建议，每半月协调相关部门针对难点问题，集中会诊、集中解决，达到了实效性、时效性的统一。

督导师陈燕声说，协调机制的建立，畅通了“最后一公里”，体现出督导师制的优越性，也带动了学院工作整体协调发展。青岛求实职业技术学院高度重视督导师制的发展，注重在督导过程中将“要我学”的被动局面转化为“我要学”的主动作为，带动学风的转变和人才培养质量的提升。

一、在“导”中提升人才培养水平

青岛求实职业技术学院实行的督导师制，是弥补思想教育工作的不足的一种措施办法，是对现行学生管理工作的有益补充，是把辅导员职责和教师的专业指导融为一体。学生管理工作由单纯的“管”变为“管”、“导”“督”结合，以“导”为主，在向学生介绍教学计划和课程体系，发挥导师在专业上的优势，指导学生科学地选择专业课程和发展方向的同时，可以根据学生的特长、专业爱好和实际能力的前提下，个性化地培养学生。

二、在“督”中提高教学教育质量

青岛求实职业技术学院为更好的落实督导师制，建立一系列制度措施保障，在督查中提高导的效果。比如建立工作档案，督导师对自己每周开展的各项工作记录在案，一方面形成工作体系，另一方面作为督导师考核的依据。同时建立工作对象档案，记录工作对象具体信息和情况，分析对照，便于持续开展工作；建立定期家校联络制度，每月至少与受导学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。了解工作对象的基本信息和家庭情况，密切家校联系，指导家庭教育，共同探求教育方法；坚持交流汇报制度。坚持每月至少与学生进行一次个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。

三、在“督导制”提升管理水平

督导师制的目的是为了纠正长期以来“教书”与“育人”彼此脱离的现象，通过督导师制，真正落实教书和育人的有机结合。因此，导师既要关注受导学生的思想状况，又要指导他们学会学习，了解专业培养目标、专业人才发展动态和当今社会要求，还要关心他们的生活，促进他们的身心健康发展。落实中导师对受导学生的个别教育与辅导员对班级的全面管理有机整合，两者相辅相成，发挥教育的整合效应。建立辅导员制与导师制并存，辅导员制与导师制相结合的班级管理模式，辅导员主要承担对学生行政班的管理，导师承担对教学班的管理，导师协助辅导员做好学生的思想政治工作，形成管理学生的有效机制。

青岛求实职业技术学院 since1992

青岛求实学院宣传部

文稿/宣传部 王兵

排版/宣传部 伏振祥

校审/宣传部 李晓婷

审核/宣传部 王兆坤

终审/宣传部 王兵