泰山职业技术学院2个省职业院校现代学徒制试点项目通过验收

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12月10日，山东省教育厅发布了《关于公布山东省职业院校现代学徒制试点项目验收结果的通知》，公布山东省职业院校现代学徒制试点项目验收结果，我院财经系电子商务专业和生物系园艺技术专业2个现代学徒制试点项目顺利通过验收。

2017年，电子商务专业入选山东省现代学徒制试点项目。项目建设以来，电子商务专业与泰盈科技深化产教融合，强化校企协同育人；建立健全双主体育人机制和电子商务现代学徒制人才培养方案，共同制订教学标准、课程标准、岗位标准及相应实施方案,构建高职现代学徒制人才培养标准体系。通过建立校企联合招生、联合培养、一体化育人机制，探索“校企共育、四段递进、在岗成才”现代学徒制专业人才培养模式。通过与企业合作开展现代学徒制人才培养，电子商务专业取得实践性成果丰硕，人才培养质量显著提升。其中建立现代学徒制制度及标准12项，课程标准20门，典型案例3个，培养学徒82人；“职场化、递进式、契合性”现代学徒培育模式研究与实践获山东省教学成果一等奖；2019年2月，学校与合作企业山东泰盈科技有限公司被评为山东省校企一体化合作办学示范院校和企业；现代学徒制班获2018年度山东省高等学校先进班集体荣誉称号；学徒制班学员在全国各类技能大赛中获奖6项。

园艺技术专业2018年3月立项为山东省第三批批现代学徒制试点项目。项目组以提升专业内涵建设为核心，结合园艺技术专业的实际情况，与山东省科赛基农有限公司、青岛海利尔药业集团进行校企合作，深化产教融合，共同开展现代学徒制人才培养工作，创新实施“校企双线，四段递进，双证融合”的双主体育人现代学徒人才培养模式。依据教育部专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接的“五个对接”精神，校企深度融合，共同制定体现现代学徒制人才培养特征的人才培养方案，结合园艺技术专业现代学徒制教学改革经验，根据培养对象、专业特点、岗位情况，企校双方精细设计工学交替和顶岗实习，使学生（学徒）累计在岗学习学时总学时达到了 50%以上。在整个方案的培养过程中，将“课程思政”渗透在各个教学环节，不断提高学生的职业素养和政治素养。

园艺技术专业由省级园艺技术专业赵京岚名师工作室引领，秉承“跨界协同融合增效”的育人理念，打造了一支校企“共培共研共育”的专兼结合的双导师教学团队。目前，团队拥有全国黄炎培职业教育杰出教师1名，全国农业职业教育教学名师1名，山东省教学名师2名，青年技能名师1名，6名教师获山东省科技厅农业生物技术专家、专业技术拔尖人才、高层次人才等称号。

该专业立足园艺技术行业岗位职业能力分析，经过广泛调研，与企业专家进行研讨，对岗位群进行梳理分类，在教学实践中逐渐形成了“双师共管、学训结合、技能层进”的实践教学特色。通过校企双主体，校企双导师，学训相结合的培养与训练，学生、学徒完成由单项技能、综合技能、职业技能的提升，实现学生专业能力向职业能力的快速转化，实现毕业与就业及创业的良性接轨。

经过建设，该专业学生科学和人文素养明显提升。近三年，学生专升本比率达到32%，考入研究生62名，其中1名学生考上中科院博士研究生。获得山东省社会实践优秀团队、先进集体和国家奖学金等荣誉20余人次。获全国职业院校技能大赛3项，省级5项，其他各级各类技能竞赛获奖共4项，在校生创业孵化成功案例3家，经济收益显著。2021届毕业生朱正昌回到家乡郯城注册了“满树果”家庭农场，生产高档猕猴桃，无花果，石榴，葡萄等果品，同时还陆续发展了上述果树的盆栽以及盆景，得到了顾客的高度评价和欢迎，成功注册 “豆豆缘”商标，荣获沂蒙好农品称号。教师在溃疡病根腐病预防方面论文《猕猴桃限根栽培对溃疡病、根腐病的影响》在《北方果树》发表。

现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效的实现形式，通过校企之间的深度融合与校企双导师的联合传授，是对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制试点项目建设，有力推动了学院人才培养质量提高，目前,学院已建成“‘十三五’工程技术研发中心”、“优质协同创新中心”，山东省教学名师工作室等特色项目，受到社会各界的好评。今后，我院将继续按照现代学徒制人才培养模式的特点和基本内涵，进一步完善现代学徒制人才培养体系，更好地提高人才培养质量，为地方经济社会发展培养更多高质量技术技能型人才。

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编辑 | 王延凯

审核 | 李伟