党建遇上思政，三个学院的老师擦出了什么样的火花？

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为深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，落实《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》精神，加强高校二级学院基层党组织建设，以党建为引领，促进教科研工作，推进课程思政建设，点燃育人活力，打造“党建+课程思政”新模式，12月8日下午，工商管理学院、公共教育学院和马克思主义学院携手在弘毅楼6402教室举办了联合党建与教研活动，共有22位教师党员参加了本次活动，活动由工商管理学院教师党支部书记、副院长高爱霞主持。

活动首先由具有多年基层党建工作经验的公共教育学院教师党支部书记、副院长薛雷介绍基层党建工作的重要意义，分享基层党建工作的经验。其次，与会教师党员积极发言，就基层党支部党建活动出谋划策，为两个教师党支部下一步的党建提供了诸多创新思路和方法。接着，活动就“党建+课程思政”新模式进行了研讨，“思政课程”和“课程思政”老师们进行了深入的交流，专业课程教师与思政课程教师一道，密切协作，同向同行，针对思想政治教育展开讨论。

武涛祥、张晓兰、范瑞生、张丽、杨慧五位思政课老师就思政课的授课经验、授课方法进行了分享。

武涛祥老师指出：要充分发挥案例和实践在思政教学中的作用，结合中国的实践，结合中国的成功经验，结合中国的发展历程，结合中国共产党的历程，结合最新的发展理念，走出课堂，走进企业，让学生亲历体验，加深思政育人效果。

张晓兰副教授分享教学经验并提出：第一，以党和国家的历史政策、优秀的传统文化、革命历史人物精神等作为切入点，发掘其中与课程理论知识相关联的契合点，把社会主义核心价值观、人文素养、民族自豪感、爱国情怀、革命精神等“基因式”地融入教学内容中；第二，注重情境导入、问题引领的教学方法改革，在学生掌握基础理论的基础上，鼓励其积极参与行业实践、学科竞赛、社会调研等活动，引导学生关注社会问题，将自身融入社会，体会自己与国家、社会以及他人之间的归属关系，形成国家归属感与使命担当感。

范瑞生老师提出：第一，教师要树立正确的教书育人理念，深刻理解思政课的重要意义，满怀热忱讲思政，理直气壮讲思政；第二，要注意理论与实践相结合，以中国的社会主义建设实践案例来诠释理论，与中国特色法治体系建设结合起来，阐明中国特色的意义和必要性；第三，要注意案例的积累，注意案例的时效性和契合性。

张丽老师分享自己的授课经验和方法：结合疫情防控、脱贫攻坚等时代主题与现实题材，通过课堂演讲、朗诵、相声、小品、快板、情景剧、歌曲、舞蹈、沙画等呈现形式，将中华优秀传统文化、革命文化等融入日常教学，充分运用短视频形式和VR等融媒体技术，内容聚焦思政课，视角折射大背景，注重多媒体融合和文化科技深度契合，将思政课与中国近现代史、党史学习教育相融合，把课堂演“活”、把理论讲“透”，以师生喜闻乐见的形式推动党史学习教育走深走实，激励广大师生弘扬优良传统、传承红色基因。情景剧展演等新形式也更易引发学生们的情感共鸣，让师生铭记历史，坚定理想信念，从对历史的回望与思考中汲取奋进的力量，勇担复兴大任，争做新时代有为青年。

杨慧老师分享授课中的经验，并指出：《马克思主义基本原理》是一门理论类的课程，在教授的过程中需要注意如何让学生将学到的理论知识应用到实际生活、学习中，给大学生传递正确的世界观、人生观、价值观，让他们通过对这门课程的学习，把学到知识内化于心，外化于行，真正做到理论联系实际，按照客观规律，一切从客观存在的实际情况出发，不能只想不做，也不能胡做，仰望星空的同时要脚踏实地。在课堂上，不是枯燥的就理论阐释理论，要运用大量的案例引出对理论的学习。同时，还要密切关注时政，将一些新闻热点引入到日常的教学活动中，引导同学对国家、党的工作等产生情感共鸣，激励学生做勇当承担时代责任的爱国青年。

工商管理学院专业课老师们对五位思政课老师的“授课秘诀”一致认同，并结合自己的专业和授课情况分享了专业课课程思政授课情况。

省级一流课程和学校课程思政示范课负责人梁承磊副教授指出：在《市场营销学》课程思政建设中，重点关注了课程思政元素挖掘和融合两个方面。在思政元素挖掘方面，根据专业知识点，从理想信念、社会主义核心价值观和中国优秀传统文化等方面，从顶层设计的角度制定好课程思政和专业的融合方案；在思政元素方面融入方面，结合案例讲授、团队作业、个人发言等多种形式，不断提高课程思政的融入效果。

高爱霞教授就《VBSE跨专业综合实训》省级一流课程和《管理学》学校课程思政示范课建设情况进行了分享，提出实施课程思政贵在自然融入，重在严谨贴切，妙在画龙点睛。希望大家在以后多多参加思政课的学习和培训，深入学习思政课程，探究适合本专业的思政元素，积极参加思政备课，丰富自身的思想政治学习，上课时融入思政元素，让思政融入到学生的心里，让思政引导学生对专业课的认识和对专业课知识的学习。课程思政不是对思政课程简单的补充，而是对思政课程的进一步深化，是让显性的思政课程内容在其他课程中得到隐性的贯彻，深入的感知，达到内化于心，外化于行的教育目标。

刘浩老师指出：近年来，工商管理学院不断加强新形势下党建工作，将课程思政建设与教师党支部建设相结合，积极推进党建与人才培养有机融合。在本学期主讲的《市场营销学》和《推销理论与实务》等课程中，积极尝试融入“工匠精神”“诚信”和“法治”等思政元素，及时更新教学内容、改进教学方法，努力贯彻落实课程思政理念。同时也发现，自己对思政理论的理解和掌握水平还有待提升，今后要通过深入学习，提高自身的思政素养。

《组织行为学》学校课程思政示范课负责人凌瑶副教授以课程中的“领导”内容为例，谈了课程思政教学中的心得体会，并指出：高校思政工作关系到“培养什么样的人、怎么样培养人和为谁培养人”这一根本性问题，把德育元素贯穿到各门课程的教学中，实现全学科育人、全员育人。因此，需要从专人开展思政教育转变为人人参与思政工作，专业课教师更需要承担育人责任，让专业课上出“思政味”，合力打造课程思政与思政课程同向同行、协同发声的课堂教育体系。

李春月老师指出：立德树人是教育的根本任务，肩负着“给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的重大使命。从这个意义上讲，课程思政是必行之路。课程思政需要融汇专业和思政，才能做到自然融入，润物无声。具体做法上，需要不断积累，既需要专业上的积累和沉淀，更需要思政上的学习，搜集相关案例和素材，也需要自身持身端正，以自己积极的行为和做法影响学生。教学方法上，需要探索学生喜爱的形式和活动。

吕晓丽老师提出：在制作课程思政的课件时，通过网络搜索资料发现关键词直接搜集图片是很好的手段，通过增加更直接的图片替代大量的文字或文案，能达到较好的授课效果，建议大家用好网络资料。

刘慧老师分享了《市场营销学》和《网络营销》这两门课程的思政元素融合授课情况，指出：在思政元素结合方面，应注意将社会热点与课程结合，将法治教育与课程相结合，将国家大政方针与课程结合，注意选取学生日常关注的内容与课程相结合。课程思政对教师的要求更高了，为确保思政思想的正确传达，避免出现失误、表达不准确等问题，提高课堂的教学效果，需要把每节课的课程思政相关内容进行精心设计，细化到课堂上所讲的每一句话。

韩天莲老师分享了《市场调查与预测》课程中的教学经验，她认为：以市场调查课程为例，课程授课中可结合信息搜集相关理论，开展信息安全、职业道德、行业准则等思政教育，对同学们形成潜移默化的影响。同时，还要做到公共课程、通识课程、专业课程和实践课程与思想政治理论课同向同行，构建全员、全程、全课程的“三全”育人体系，践行全方位协同育人的教育理念。

公共教育学院的高数课程思政教育落实效果超出大家预期。

陈长月老师分享了《线性代数》学校课程思政示范课建设经验，并举例说明她在授课中思政元素挖掘和融入的方法：从定义性质数学的发展背景作为融入点，利用应用案例让学生感受数学来源于生活，解决生活中的问题。例如，通过利用初等变换解密码的应用案例，得到的暗码“众志成城”，告诉学生，磨难压不垮、奋起正当时，做好新冠肺炎疫情防控工作，因为有强大的祖国，所以我们温暖而坚定，要用自己的实际行动践行好时代赋予的责任与担当。

《微积分》学校课程思政示范课负责人薛雷副教授，分享了课程建设中的经验和做法，并指出：无论是思政课程还是课程思政，都应该侧重介绍我国发展的成功经验及成果，做到“四个自信”。新时代改革开放和社会主义现代化建设的丰富实践是理论和政策研究的“富矿”，教学必须从我国国情出发，从我国实践中来、到我国实践中去，既要把论文写在祖国大地上，又要把创新的成果体现到课堂上。

活动最后，全体教师党员重温了入党誓词，激励现在，强化信仰，迸发奋起而前行的动力，在自己的岗位上做好立德树人的本职工作。

本次活动为专业课老师和思政课老师搭建了交流沟通平台，探索了“党建+课程思政”新模式，就如何发挥党员的先锋模范作用，如何提升党支部的战斗堡垒作用，如何创新组织生活形式进行了研讨，激发了教师党员立德树人工作的新活力。

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文字：刘浩 武一锋

图片：王凯君

编辑：牛昕茹

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