根据教育部临床医学专业认证
有关工作安排，
11月7日至11日，
教育部临床医学专业认证专家组
即将进校对我校
临床医学专业进行现场考察。
临床医学专业认证工作
是当前学校的一件大事，
其结果将关系到
全体师生员工的切身利益，
也需要每一位赤院人的参与和支持！
认证专家组即将进校，
你真的准备好了吗？
关于临床医学专业认证，
你了解多少？
什么是认证？
认证是高等教育外部质量保证的一种方法和途径，是由指定的专门机构采用一套程序和标准对医学院校（院校）或培训项目（专业）进行审核与评价，判断其是否达到既定的教育质量标准，并协助院校和专业进一步改进教育质量的过程。
专业认证的关键是什么？
关键是在于专业的教学是否适合学生毕业后进入该领域从事专业工作的要求和期望，是否符合该专业资格证书或执照的申请条件。
专业认证的目的和意义是什么？
01
更新教育思想，促进真正意义的以学生为中心教育观念的形成，保证受教育者的权益得到更好地体现；
02
依据国际医学教育的发展趋势，对学校医学教育进行 全面客观地“诊断”，帮助学校建立一套科学的、可行的办学理念和发展远景，以促进学校健康、持续地发展；
03
认真查找与国际医学教育的差距，明确学校医学教育的改革方向，为更大力度的改革奠定基础；
04
促进我国医学教育进入国际医学教育的发展平台。
我国已在哪些医学专业开展专业认证？
目前我国已在临床医学、护理学、中医学、口腔医学等医学专业开展认证工作。
什么是临床医学专业认证？
教育认证是为了保证教育质量而实施的外部质量保证制度。临床医学专业认证是依据教育部、卫生部联合颁发的 《本科医学教育标准一临床医学专业(试行)》(教高(2008)9 号)(以下简称《标准》)，通过学校自评和外部专家考察评审， 以确定临床医学专业在教育教学方面是否或在多大程度上符合(或达到)国家标准要求，同时帮助学校找出弱项或者差距，指出改进医学教育的方向，保证临床医学专业人才培养 质量。
为实现这一目标，教育部医学教育教学改革发展研究基地于 2014 年成立了“中国临床医学专业认证实施战略研究” 课题组（以下简称课题组）。课题组根据国际医学教育发展趋势，并结合十年来积累的认证经验，对中国《本科医学教 育标准—临床医学专业（试行）（2008 版）》进行全面修订。课题组经过广泛的调研、专家咨询，历时两年，完成了《中 国本科医学教育标准—临床医学专业（2016 版）》的修订工 作。
与 2008 版标准相比，本版标准分为基本标准（Basic Standards）和发展标准（Quality Development Standards）。基本标准为所有举办临床医学专业本科教育的院校都必须达到的标准，用“必须”来表达。发展标准为国际所倡导的本 科临床医学教育高标准，体现了医学教育发展的方向，用“应 当”来表达，达成情况因各医学院校的不同发展阶段、资源 状况和教育政策不同而有所不同。2016 版标准的主领域仍为10 个，亚领域由原来的 44 个调整为 40 个。条目包括 113 条 基本标准和 80 条发展标准。
我国的临床医学专业认证标准是什么？
我国临床医学专业的认证标准是 2008 年由教育部和卫生部联合颁布的《本科医学教育标准一临床医学专业》(教高 [2008]9 号)。该标准现已成为我国临床医学专业教育质量监控及教学工作自我评价的主要依据。该标准与医学教育全球标准在基本宗旨上保持一致,同时兼顾我国的文化传统,教育体制和教育资源等因素。
《标准》的适用范围是什么？
本标准以修业五年为基本学制的本科临床医学专业教育为适用对象，只对该专业教育工作的基本方面提出最基本要求。
学校申请临床医学专业认证的基础是什么？
在研究国际医学教育标准的过程中，逐步实施国际医学教育标准，确定了“以学生为中心”的医学教育人才培养模 式的基本思路，重点进行了课程整合、教学方法、评价方法、质量保障等方面的改革和建设，为临床医学专业认证奠定了基础。
临床专业认证的原则有哪些？
01
保证认证过程的独立性、客观性和公正性；
02
尊重教育机构的办学自主权和教育模式的多样性；
03
重点考察临床医学专业教育目标、办学标准和质量保障体系的实现状况，并确认呈报材料的有效性；
04
确保认证标准的稳定性和认证程序的严肃性，在广泛收集客观证据和信息的基础上得出认证结论的建议。
《标准》的应用原则有哪些？
01
本标准全国通用，但承认不同地区和各个学校之间的差异，尊重各个学校自主办学的权利。
02
本标准转变制导方式，不提出具体的教学计划、 核心课程、教学方法等方面的强制性规定，为各学校的个性 发展及办学特色留下充分的改革与发展空间。
03
本标准反映了医学教育面对的国际趋势、国内环境和社会期待，是制定教育计划的依据和规范教学管理的参照系，各医学院校都应据此制订自己的教育目标和教育计划， 建立自身教育评估体系和教育质量保障机制。
04
本标准用于医学教育的认证工作，一般情况下该 过程包括学校自评、现场考察、提出认证建议和发布认证结 论等实施步骤，不适用于医学院校的排序。
《标准》包括哪些内容？
《标准》包括两部分内容，一部分是临床医学专业本科毕业生应达到的基本要求，另一部分是临床医学专业本科医学教育办学标准。
本科医学教育的培养目标是什么？
培养具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生，为学生毕业后继续深造和在各类卫生保健系 统执业奠定必要的基础。
《标准》对临床医学专业教育提出了
哪几方面的基本标准？
《标准》的第二部规定了“本科临床医学专业教育办学 标准”，是对医学教育办学过程的规范，包括 10 大领域，40 个亚领域。具体十个方面为：宗旨与结果、教育计划、学生 成绩考核、学生、教师、教育资源、教育评价、科学研究、 管理与行政、持续改进。
认证程序有哪些？
01
认证申请的提交；
02
认证前的动员与宣传；
03
自评报告的撰写与提交；
04
认证专家组的遴选和意见征询；
05
现场考察；
06
认证报告；
07
认证决策；
08
进展报告。
专家现场考察的日程有哪些内容？
一般现场考察的时间为 3-4 个工作日，专家组可能根据实际情况酌情延长现场考察半天至 1 天。
现场考察主要包括：
校长报告：一般不超过 30 分钟；
座谈会：包括各级学术和管理委员会、院校管理人员、教 师、学生、广泛利益方代表等；
教学观摩：理论授课、教 学查房、实验课、PBL 教学等；
现场走访： 如各学院、系、教学或研究中心、实践基 地、临床培训基地等教学相关部门；
教学资料查阅：认证意见反馈：专家组在充分走访与观察的基础上、给予初步认证报告和反馈意见。
专家的认证报告有哪几种？
专家组在完成现场考察之后，需提交两份报告：一是初步认证报告，在现场考察结束时完成并向院校宣 读，是即时的反馈；二是最终认证报告，在现场考察结束后的两个月内完成， 是认证委员会审核并确定认证结论的依据。
认证的结论是哪几种？
论证结论分为“通过认证”和“不予认证”两种。通过认证为有条件认证，即又分为“完全认证”和“有条件认证”。
完全认证是指临床医学专业教育教学符合《标准》的要求，认证有效期限为 8 年，认证有效期自认证报告提交之日算起；
有条件认证是指临床医学专业教育教学在某些方面存在不足，专家组视情况确定认证有效期限，一般为 3-6 年。
不予认证是指临床医学专业教育教育达不到《标准》的要求。
-----赤峰学院官微
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责编｜李 哲
校对｜迟卫华
供稿｜教师发展与教学评估中心
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