今天,“宅家学习 不负光阴”栏目推出的是来自医学院的于洪友老师，他所授的课程实践性非常强，那么于老师怎么运用十八般武艺，顺利进行线上教学的呢？让我们一起来看看吧。
教师简介
于洪友，副教授，医学院口腔系副主任。本科和硕士均毕业于四川大学华西口腔医学院，澳大利亚詹姆斯库克大学获得医学博士学位。美国北卡来罗纳大学教堂山分校博士后，荷兰格罗宁根大学医学研究中心研究员，澳大利亚詹姆斯库克大学口腔医学院访问学者。主持了辽宁省自然科学基金面上项目、大连市科技创新项目及大连大学教改项目等，指导省级大学生创新研究工作2项。辽宁省口腔正畸专委会委员，辽宁省口腔美学专委会委员，大连市医师协会口腔分会委员，中华口腔医学会口腔正畸专委会、口腔美学专委会会员；欧洲正畸协会会员。本学期讲授课程《口腔急诊学》《口腔医学科研方法学》《口腔解剖生理学》和《口腔正畸学》。
角色转换，网络课程直接使用者
变身线上教学具体实践者
一场突如其来的新冠肺炎疫情，让很多老师从网络课程的直接使用者变为线上教学的具体实践者。于洪友老师说他对网络课程最直接的认识就是MOOC了，以前授课遇到问题，他经常会去找一些相关的国家精品课程进行观摩学习，教学名家巧妙的教学设计也给他很多启发。于老师以前没有进行过网络授课，面对这种“全新”的授课模式，他内心是乐于尝试的。于老师强调当前计算机技术、人工智能、虚拟技术以及互联网的发展都给我们传统的课堂教学引入新的元素，使得教学内容更加丰富、教学活动更加有效，也对教师信息技术应用水平提出更高的要求。
学校教务处针对网上教学提供了多个优质的MOOC教学平台，购买授课软件并对教师进行了耐心细致的培训，这为我校教师线上教学做了充分的准备。加之于洪友老师平时对信息技术应用课堂的关注和研究，使他的线上教学在技术上没有遇到太多的障碍。在软件的选择上，于老师根据本学期的授课内容和特点，购买了3D解剖软件Complete Anatomy Platform 2020，配合MOOC、zoom软件、问卷星等网络资源和软件做了教学设计。
于洪友老师线上教学，起初面对的是没有学生对面交流的“自言自语”的心理挑战。在网络授课初期，他使用自己的手机进入自己的课堂，听到自己的声音能够有效的缓解这种“自言自语”的暗示，慢慢的随着网络课程的进行，能够达到面对屏幕，学生在心的境界。
扬长避短，化解线上教学实践课的尴尬
于老师讲授的《口腔解剖生理学》是一门实践性很强的课程，线下教师的肢体语言对解剖结构空间毗邻关系描述和讲解非常重要，线上教学很难实现。为了克服这个难题，于老师利用腾讯极速课堂分享屏幕的功能，使用了3D解剖Complete Anatomy Platform 2020软件对学生实时演示口腔颌面部骨的解剖位点和毗邻关系，帮助学生很好的掌握解剖结构特征，使讲解有据可依，形象具体。讨论是实践教学中的一个重要环节，于老师使用zoom视频会议软件，利用其分组讨论功能，不仅使得学生可以实现线下讨论一样的效果，而且极大的避免了线下分组讨论不好把控的缺点。另外，于老师通过使用ipad加Apple Pencil对幻灯内容进行标注，实现线下的黑板功能，最大程度的帮助学生关注内容的重点和理解记忆。于老师也指出实践教学很多环节也是线上教学无法实现的，唯有采用线上线下混合式教学，互相取长补短，才能完成课程目标。
双语教学，提高学生专业英语水平
于老师发挥自己语言方面的特长，采用中英文双语教学，帮助学生树立了英语学习的信心。他说：“在数字化和人工智能技术高速发展的今天，线上线下混合的教学方式注定将成为未来教学模式的主流；作为一名教师，需要继续提升线上教学能力，并将其有机的整合到线下教学活动中，实现虚实结合，即通过虚拟的课堂和教学软件等帮助学生掌握理解理论性知识，线下授课答疑指导和引导学生进行深度思维，并锻炼学生动手操作能力。”
于老师特别重视对学生专业英语水平的培养，他的课题“学生实时反馈系统在口腔医学基础课程双语教学中的应用”获得了学校教改立项。本次线上授课使用的3D解剖软件Complete Anatomy Platform 2020为全英文界面，在于老师的课堂上学生没有因为语言问题影响学习效果，普遍反映通过于老师的讲解克服了专业英语学习的恐惧，有效提高了自己的专业英语水平。
于老师给莲子们的建议
1.设定学习目标和任务，并能够将学习任务分解成若干小目标，制定合理的执行策略，每周检查任务的完成情况，进行反思修正。
2.要学会管理时间，创建每周时间表，确定每周特定阅读、观看讲座、完成作业和参加讨论的时间。
3.鼓励大家创建线上学习小组，相互督促学习。
4.建议设置网站阻止程序，阻止无用的通知和广告以免干扰在线学习。
5.学习中遇到困难，要及时联系授课教师寻求帮助。
学子反馈
魏志 口腔2016级1班
《口腔急诊学》作为口腔专业学生一门选修课程，于老师使用双语教学的模式不仅增加这门课程趣味性，而且在传授专业知识的同时为我们学习专业英语知识打下基础。这门课让我收获最大的是让我克服了对英文文章的恐惧。老师课后的一份关于口腔急诊学的全英文文章，使我发现原来英文教材并没有那么难以理解，结合老师上课的内容，反而更加通俗易懂。
王宏丹 口腔2017级2班
在《口腔解剖生理学》这门课程中，为方便同学们加深印象，老师们在教学的PPT中引用了许多临床图片，并且使用3D解剖软件进行部分内容的教学，既提升了同学们的兴趣，也为大家以后的学习打下良好基础。课程教学采取双语模式，在中英文交替学习的过程中，同学们都收获颇丰。
十分感谢老师们为“停课不停教，停课不停学”所做出的努力。我们会继续端正心态，积极上好网课，日日精进，保证学业不掉线。坚信同学们一定很快就会重逢，那时，我们也定会遇见更好的自己。
又是一年春光催叶绿风熏人醉时
今年春光里虽然少了
琅琅书声和结伴的同窗
但我们对知识的热爱
仍在发光的屏幕中流淌
一刻都不曾离开
编辑|陈 晖 郑 敏
封面|李开来
技编|高昕悦
校对|龙 宇
责编|宇 宸
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