院庆专题·师者风范(六)‖江文武：坚守教育情怀静待满园花开

导语

守教育报国初心，担筑梦育人使命。在江西理工大学应用科学学院建院20周年暨赣南科技学院成立之际，为弘扬师德师风，营造立德树人奋进担当的良好育人氛围，学院将聚焦教学、管理一线的优秀教师，通过质朴的笔触、感性的镜头，记录下他们的教育人生，致敬他们的教育情怀。以期引导全院教职员工在以德立身中提升自我修养，在以德施教中潜心育人，做一名“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，共同为学院教育事业高质量跨越式发展砥砺奋进。

他坚持以学生为本

以教学质量为中心

因材施教，严谨治学

“教”与“研”相融

致力于培养创新型人才

与学院学生亦师亦友

他就是江文武老师

个人简介

江文武，男，1975年12月生，岩土工程专业博士研究生，副教授，硕士生导师。2003年进入学院工作，现任采矿工程专业教研室主任、教工第一党支部书记。主讲《矿山通风与安全》、《工程力学》、《材料力学》、《理论力学》、《土力学与地基基础》等课程，先后荣获“江西省中青年骨干教师”、“校级优秀共产党员”、“金沙湾教师奖”、“教书育人先进个人”、“优秀硕士论文指导教师”、“良师益友好老师”等荣誉称号。

他以教书育人为己任，因材施教，致力于提高教学质量；他一心一意谋发展，潜心科研，力行“教”与“研”相融相长；他以德树人，诲人不倦，帮助每一位学生的进步和成长。

爱岗敬业，用心执教

2003年，江文武老师进入学院，担任力学等课程的教学工作。他回忆道：“考大学时没想过当老师， 由于2003年研究生毕业时遇上了‘非典’，便回到家乡，立志投身教育行业。”2006年，学院采矿教研室刚成立，师资力量薄弱，教学任务繁重，江文武老师积极承担多门力学核心课程的教学、专业实习以及毕业设计指导等工作，投入大量的时间和精力。

从教以来，江文武老师坚持以学生为本，以教学质量为中心，严谨治学。从第一次上讲台到现在，他始终秉持“精心备课、用心授课”的工作态度，注重教学内容的更新，即使从教近20年了，他依然认真对待每一次教学，关注学科发展方向，与时俱进、不断优化。他还坚持因材施教，结合学生自身特点，根据教学要求以及知识点的难易程度，把抽象复杂的问题简单化，通过引入实际案例，激发学生的学习兴趣。每当他看见学生们从疑惑不解到豁然开朗再到游刃有余时，总能有满满的成就感。

2006年，他开始探索“产学研”相结合的人才培养模式，将科研成果及领域前沿融入教学，实现科研成果向教学效果转化，向生产力转化。他积极开辟第二课堂，把学科发展新趋势与生产实践新技术渗透到日常教学中，既丰富了教学内容，扩大了学生的知识面，又提高了学生的学习积极性。他还致力于将科研探究带动实践教学，带领学生到龙桥铁矿、安庆铜矿等开展实地教学，让学生能确切地看到、感受到科研成果的应用与转化，知其然而知其所以然。他鼓励学生参与科研项目，尝试工程测试与试验，在实习中提高自身的专业水平，不断推动创新型人才培养。

江文武老师作为采矿工程专业教研室主任，他注重师资队伍的梯队建设的同时，积极推进人才培养改革。他鼓励教研室老师根据自身实际与特长，积极参与企业合作项目，通过工程实践，不断提高教师教学水平。他积极参与院系专业申报，促进矿业类学科链的形成，同时加强实验室建设，建立教学模拟实验室，引入探地雷达、三维激光探测仪等设备，不断完善实验室设施，促进学院重点专业的建设。在人才培养方案方面，他针对用人单位实际需求，注重培养和选拔学生，提高学生的动手能力，为学生就业提供机会。

以研促教，相得益彰

江文武老师不断精进科研能力。2004年在读博期间，他经常深入矿山，实地开展现场调研，以获取第一手数据，运用专业理论深入系统进行分析。2008年返校工作后，他作为技术负责人，组建了一支学术团队，专门为矿山提供地压方面检测、分析、评估等方面的服务。江文武老师带领团队老师积极申报课题、撰写项目书，广泛开展前期调研工作，通过收集各类数据、材料，精心制定实施方案。在项目实施中，遇到现场调度缓慢、效果偏差或成果凝练等困难时，江文武老师会带领其团队，以问题为导向，多角度、多维度进行分析、对比，逐一攻克。江老师团队开发的微震监测项目，成功预测矿井险情，避免了人员伤亡，还帮助企业成功申报国家微震监测示范项目。

“以科研支撑教学，以教学反哺科研。”他深知科研在高校教学中的重要作用。他认为，要想上好每一堂课，必须要有良好的专业素养，其中科研是强大助力。为此，他积极开展科研活动，在构造应力型矿山岩层移动和地压监控技术等方面有较深入的研究，积极探索“产学研”平台在采矿工程专业学生应用能力提升方面的促进作用。

他积极推动校企合作项目，在学院原有采矿模型实验室的基础上，共建校外教学实践基地10余个，组织学生到实践基地参加实习实训，邀请技术人员给学生提供实践指导，实训结束后指导学生完成实习报告，提高学生的实训效果。

“搞科研，首先要找准方向，再扎实基础，最后组建科研团队，发挥个人特长。”近几年来，江文武老师作为主要骨干，参加国家863项目和国家自然科学基金等国家项目5项、省部级课题3项，负责国家安监总局采空区稳定性监测示范项目1项，主持省部级课题2项，主持或负责横向课题7项，参编教材2部，参与赣南地区矿山设计评审、现场矿山“三同时”验收、矿山复垦方案的审核等项目20余项。

以生为本，立德树人

江文武老师爱学生、关心学生，把学生当成自己的孩子，在班主任工作中，注重对学生思想道德的正面引导，关注学生的日常生活、重视学生就业指导，与学生交流谈心，帮助学生成长成才。

当了解到一位学生由于抑郁症，课堂上无法专注学习时，江文武老师主动与相关任课老师沟通，结合学生实际情况，采取自学加指导的灵活方式，帮助学生边治疗边学习，目前该生情况日趋好转。针对学生逃课玩游戏等现象，江老师通过强化考勤，密切跟踪学生缺课情况，及时掌握准确数据；对缺勤学生，他没有简单的“一罚了之”，也没有苛刻的批评训斥，而是耐心细致、反复地与学生沟通交流，晓之以理，导之以行。在了解到逃课的学生，大多是因为学业或生活困难时，他就从解决学生的困难和问题入手，帮助学生制定学习计划，引导学生转变学习态度，提高学习效率，开展针对性的帮扶活动。经过一段时间的努力，班级逃课现象明显降低，大家的学习积极性有了显著提高。此外，在国家三助、奖学金评比以及推优等工作中，江文武老师依据公平、公正、公开的原则，落实民主测评。同时，他也会关注落选学生的心理及思想状态，给予学生无微不至的关爱，将工作做实做细。

江文武老师一直把学生的思想建设工作置于班级工作的首要位置。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生树立正确积极的人生态度，提高思想境界。他说:“当下的大学生首要任务是学习，同时也要约束自身不能违规违纪，要成人成才就要有独立的发展规划与坚定的人生目标”。他还利用课余时间和学生促膝谈心，针对性的进行教育指导，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志。

2013届采矿工程专业毕业生就业率达100%，所在教研室被评为“就业工作优秀教研室”。这些优异的成绩与他长期的悉心付出是分不开的。他经常结合课堂教学，对学生进行细心的就业指导。“学生就业质量实际上是学生综合素质高低的反映”，江文武老师还注重对学生综合竞争力的培养，在日常授课中，为学生介绍专业发展方向，引导学生对自身潜力地挖掘和专业能力地培养，用生动的事例提高学生的专业学习兴趣，引导他们积极参加学术科研及各项专业活动；为学生搭建学习实践平台，全方位提高学生的科研创新能力和实践能力。对于学生就业，他说:“如今毕业生人数多，学生要根据个人特点，提升自己综合竞争力，考研也是一个很好的平台，在大学，参加有意义的社会实践，对自己今后的发展有很大的帮助。”2020年采矿工程专业毕业生目前就业率为87%，大部分学生进入企业工作，有30%的学生考研上岸，35%的学生进入矿山工作。

江文武老师爱岗敬业，将自己的热情和智慧奉献于教学工作。他积极投身教学改革与科研实践，将知识传授和价值引领有机地结合起来，努力践行当代教师教书育人的使命担当!

江文武老师的辛勤付出

散发出的光和热

是我们成长道路上最明亮的指引

高山巍巍，使人崇敬

祝愿江文武老师桃李满天下，春晖遍四方

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-江西理工大学应用科学学院-

文章|张慧敏 张泉玲

图片|江文武

编辑|奚桂香

初审|陈娜

复审|王郅阳

终审|邵国疆