建设特色课程 推动创新创业--我校举办“烙印课”、“平台课” 成果展

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2021-1-06 02:18:52 文/刘晓雨 图/纪悦心

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2020年12月23日下午,教务处在育才楼102教室召开“烙印课”、“平台课”课程建设成果汇报交流会。常务副校长张琦、党委书记徐宏俊、副校长祁丛林、科技处处长薛盛军、教务处副处长王海舟担任专家评委。各二级院部负责人、教研室主任以上干部、专业带头人、副高职称以上教师及所有烙印课、平台课课程团队成员参加了会议。会议由教务处处长姚月霞主持。

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为推进“立德树人、产学一体,培养具有创新创业精神和能力的高端复合技术技能人才”的办学宗旨,进一步落实“一体两翼”的人才培养模式改革,我校于2019年开始启动“烙印课”建设,到2020年基本形成了“人工智能”、“创新创业”、“管理”、“思政”、“军人素养”五大类十一门“硅湖烙印课”,以及四门“平台课”的硅湖特色课程体系。在课程团队前期建设的基础上,本学期全校共开设了《人工智能导论》等七门烙印课和《文案写作》等两门平台课。

在此次课程建设成果汇报交流会上,各门课程的负责人从课程建设现状、课程建设成果及特色、建设中存在问题及对策等几方面进行了汇报。与会专家针对汇报一一点评,指出问题并提出建设性意见,为课程的内涵建设指明了方向。

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学员旅谢兆询参谋长对《军人素养》(军事理论教育)烙印课进行了汇报。《军人素养》课是我校构建“一体两翼”人才培养构架中的“一翼”--准军事化教育类课程。课程采取理实一体化教学,“化零为整”重新构建授课模式。将教官课堂与其有机衔接,把劳动意识融入其中,重点加强学生意志品质、团队协作、吃苦耐劳和“责任、荣誉”精神的培养。

机电工程学院张盛副院长对理科大平台课《现代智能传感技术》进行了汇报。课程团队从“教什么”、“怎么教”、“教得好”出发,确定了实用为先、学生为本、因材施教的设计思路;以典型项目的安装、操作、调试为实践驱动、突出“普及应用”和“动手体验”为课程特色;在传统教学模式的基础上,加大课程教学方法、教学内容改革,将考核方式由传统的“试卷式”改为“课题答辩式”。力求使学生实践项目能动手、答辩表述能动口!获得了专家们的一致认可。

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计算机科学与技术学院季国华副院长对《人工智能导论》课程进行了汇报。作为人工智能类学习的导论课程,《人工智能导论》是学生学习其它人工智能类选修课的基础。课程目标是提升全院学生的人工智能素养,完成人工智能领域的科普教学。课程采取了课堂讲授、多媒体视频演示、参观教学、课堂讨论相结合的教学方法;并以思政教学导入,激发了学生的爱国热情和学习热情。

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周小云老师对“5G”思政课程进行了汇报。“5G”思政课程是学校的明星课程,被誉为“感动课堂”。学生们评价“这是非同寻常的课程”,“这是一门充满‘爱的课堂’”,“这是意犹未尽,灵魂得到升华的课堂”!“5G”思政课程曾获得新华社、光明日报、中国教育报等多家主流媒体报道,《5G体验式课堂-思想教学模式的研究和创新实践》于2017年获得江苏省教学成果奖二等奖。

经过十年的打磨,“5G”思政课程已相对完整,并且拥有完备的教学资源,完整的课程结构和考核标准。周小云老师与大家进行了分享。专家组点评,什么样的课堂能称得上是“好课堂”,一定是学生喜欢的课堂、难忘的课堂、有感动的课堂、毕业之后还念念回响的课堂,思政课做到了!

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“创业管理类”烙印课负责人,经济管理学院陈偶娣副院长对《创业导论》、《创新思维和创业实践》、《创业进化与实务》三门课程,汪永幸老师对《管理解码》课进行了汇报。在创业管理类课程的开展过程中,由基金会理事长、经管学院院长纪忠杰、创业空间总经理郑君等企业运营专家担任创业实务课程主讲,把企业鲜活的、真实的实际运营经验与管理模式直接应用于课堂,极大地激发了学生的创新创业热情,提高了学生的创造能力。经管学院还积极开展创新创业培训,鼓励带动学生参加大学生创业实践训练和互联网+创新创业等各类大赛,取得了许多成果。

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文科类平台课负责人陈芬老师对《文案写作》课进行了汇报。课程以文案写作为基础,结合各专业特点,采用线上线下混合教学、强调“文专”结合,努力探索中文+专业技能的新型课程建设路径,得到了专家的一致好评。

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听完汇报,姚月霞处长作总结发言。她表示此次汇报会展示了硅湖特色课程建设的成果,促进了相互交流学习,提升了硅湖“烙印课”“平台课”改革的影响力与示范性。我校将以此带动提高整个学校的课程建设和人才培养质量,扎实走好“一体两翼”人才培养改革的每一步。


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文字| 教务处

美工 | 尚艳

图片 | 吴恒杰 石润泽

责任编辑| 尚艳

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