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近几年,在假期即将结束,新学期即将开始时,医院的青春期精神心理科门诊常出现就诊量增多的趋势。许多孩子面临开学,心却还停留在假期,由此造成了一些学习问题和情绪问题。对此,学校应引起重视,一方面要从孩子的心理年龄和社会环境去理解这一现象,另一方面要耐心细致、科学合理地解决相关问题。
开学前准备
学校在开学前几天可以给家长发信息,告诉家长:开学在即,家庭成员尽量把话题引到学习上来,尽量不要在这个时段走亲访友或外出游玩,让孩子每晚定时睡觉,“找回”早睡早起的习惯。提前做工作,可让孩子的内心尽早安静下来,以期待的心情迎接新学期。
开学前,教师要比学生提前到校,把教室打扫布置一番,让学生到校后有温馨感、亲切感,能积极主动地投入新的学习生活中。可以在窗台上摆一些花草,在黑板上写上几句热情洋溢的话,等等。
学校可以在校园内创设良好氛围。板报、标语、播音等均围绕新学期收心而设计。学生入校后,能更多感受到引导其投入学习的氛围。
开学第一天
学生的开学状态如何,基本上取决于教师在第一课的状态。这节课的目的就是给学生营造“回学校真好”的感觉。
开学第一天的事情很繁琐,稍不注意,教师与学生就会陷入杂乱无章、茫然无措的感觉里,教师应和学生一道,按计划做好分内事。
第一天放学,不宜安排学科作业。教师可以让学生回去制作一张表格,表格上要有学生的周目标,然后是每天要达成的小目标。最后可以请学生原创一句激励自己的座右铭。
开学第一周
开学第一周,教师可引导学生循序渐进地适应新学期生活,不可猛然间加重学习压力。特别是对有学习困难的学生,突然面对繁重的学习压力,就会不知所措,造成心理负担,严重的甚至会厌学。开学初教师可以放慢教学进度,布置些轻松愉快或有趣的作业。还可以适当开展小活动,“班级性格”安静的,搞一些轻松且能活跃气氛的活动;“班级性格”活跃的,则选择一些理性的活动,如开学演讲等。在活动中学习,树立新学期努力的目标。
学校还可以在开学第一周举行开学典礼,形式以活动为主。学生全员参与,重在鼓舞士气,规划未来。
来源:新华社、微言教育
编辑:林涵、王筱
审核:陶琪
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来源:江苏教育报
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