今天，小编又要带来一个教学成果奖的介绍啦，它是我校信息工程学院的《校企深度融合协同培养应用型软件人才的改革与实践》。
为了培养应用型、复合型软件及计算机类专业人才，我校信息工程学院立足于长期教学实践，改革传统教学模式，探索人才培养改革，取得了一系列优秀成果，一起来看看吧。
改革的背景与过程
2013年开始实施校企合作的3+1人才培养模式改革， 2016年首次获批省嵌入式人才培养项目，校企合作还在不断深化优化。
2014年专业自办后，制定了首个3+1人才培养方案，并首次填写省服务外包类嵌入式人才培养项目申报书。截止2019年底共有205人分赴校外13家企业，参加实训。
通过参加2015年省品牌专业一期项目申报工作(软件专业获批两家南大和金陵科技)，看到了差距、凝聚了共识，坚定了走校企融合、协同育人的道路。
2016-2019年连续申报省嵌入式人才培养项目获批。
截至2019年3月，合作的4家企业，共3个领域方向，7个自然班，336名学生，占比在60%左右。
改革的思路与举措
2013年的实施办法初步建立了校外实训的管理、考核制度，对学分置换做了具体规定。2016年出台补充意见，明确了“3+1”中1的三种形式，对实训申请、阶段性检查、总结等各类文档做了进一步规范。
与企业合作开展嵌入式培养以来，不断更新、调整调整领域方向。除大数据外，2019年3月底申报了web前端方向。教育部启动1+x证书制度试点工作后，于4月17日出台了《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》，首批6个职业技能等级证书中第二个就是Web前端开发。工信部4月19日发布了《Web前端开发职业技能等级证书有关试点事项说明》。这都充分验证了我们选择web前端方向是完全正确的。
明确方向后，与企业密切配合构建科学合理的课程体系，保证企业课程贯穿全部8个学期。企业教师来我校上课，分组教学，校内教师始终参与听课、指导。
2016年至今，与企业联合申报获批3个教育部产学合作协同育人项目，利用企业优质的资源，有达内的TMOOC平台，有高博的项目工场等。通过制定《企业微基金管理办法》，鼓励、支持校企教师共同指导学生参加学科技能竞赛、大创项目、开展毕业设计。
这是教师在企业培训获得的证书，同时学生在企业学习，企业给学生鉴定意见，还有校企共同指导毕业设计。
信息工程学院教师还与企业打造课堂之外的，贯穿四年的协同育人机制。
同时还有开班仪式，企业在我校开设行业讲座，企业在校内组织文体活动现场，企业在校内开设学科技能竞赛等。
改革的成效与影响
专业建设方面，2015年参与江苏高校品牌专业建设工程一期项目申报，2017年获批首批校级品牌专业建设项目，2018年和2019年分别校级科研创新团队和优秀教学团队。两次获得校优秀系（教研室）称号。
专业教师获批多个高等级教学改革项目，多次在省级教学竞赛获奖，发表教改论文18篇；学生在大创项目、学科技能竞赛、技能证书持有率，发表论文、授权专利、软著等方面也有不错表现。
宿迁日报、宿迁晚报等多次就专业校企合作等进行报道。
专业三年第一志愿录取率为100%；每年均有学生转入学习，2019年是全校唯一一个申请转入人数超过计划数的工科专业；今年主动寻求与专业合作开展嵌入式项目的企业达7家；毕业生呈现就业率高、专业对口率高、薪资待遇高的“三高”态势。
信息工程学院2015-2018四年毕业生就业质量报告显示，软件专业毕业生平均薪资3次拔得头筹，赴校外参加“3+1”实训的毕业生平均薪酬始终高于未参加的毕业生，最多年份超出1058元。
目前信息类所有5个专业均已实施“3+1”人才培养模式或嵌入式人才培养；2019年学校还有除信息工程学院外的3个学院3个专业申报省嵌入式人才培养项目，软件专业很多校企合作的方式、制度、协议、做法为它们提供了有益借鉴。
一次次的探索
为了更美的将来
不断地突破自我
大家共同探索新思路
学习并积累经验
不断追求育人新成效
让我们共同奋斗
为塑造更优秀的自己加油！
责任编辑 |张欣雅 张新宇
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