为贯彻落实学校疫情防控期间本科教学工作安排，保证线上教学实质等效，切实提高线上课堂教学质量，打造线上金课，做到“停课不停学，停课不停教”，根据学校党政工作要点及《关于组织开展江苏第二师范学院2020年度优秀线上课程遴选的通知》精神，2020年3月20日至5月8日，我校开展了优秀线上课程评选活动，此次评选由教务处主办，经教师个人申报，各学院推荐，共有18门课程参加评选。副校长徐国华、相关教学督导参与了此次评选活动的评审和指导工作。
在此次优秀线上课程评选活动中，教务处处长徐新萍带领课程团队参加比赛，亲自展示课程建设。广大教师积极响应、广泛参与。活动取得了良好的效果。
比赛指导思想的创新
整个比赛体现“以赛促建，重在建设”的指导思想。
1.以创新为主旨，打造一批高水平的线上金课，进一步提升线上课堂教学质量，提高教师教学能力和水平，为打造优质线上教学资源和建设线上金课作了有益的尝试。
2.以加强我校教师在线教学能力为出发点，突出特色，充分发挥教学竞赛提升教师教学能力的引领示范作用，切实提高了我校教师专业能力和教学素养，为疫情期间线上课程的有序开展起到了积极的推动作用。
3.推进启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广混合式教学、翻转课堂，把沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所，建立健全课堂教学多元评价机制。
比赛内容的创新
参赛课程提供符合线上课程教学目标、线上教学的教案和导学案、丰富的电子教学辅助资料以及合适的（电子）教材，所有课程资料上传到某个教学平台。比赛注重线上教学内容、教学方法、考核方法的改革创新，有良好教学效果和教学质量。比赛的内容主要包括课程内容、教学设计、课程资源、教学方法、教学效果、教学改革、课程团队、特色项目八个方面。
比赛形式的创新
比赛以现场课程展示和陈述的形式进行。课程负责人对腾讯课堂、超星泛雅、qq群课堂、钉钉等平台线上课程建设与教学进行现场解说和演示，充分展示如何搭建“三有”（有学生、有教师、有场景）虚拟课堂和开展“三有”（有互动、有课堂练习或课后作业、有批阅反馈）线上教学，并向评委陈述创建以直播（视频直播、语音直播等) 为主要特征的混合式教学模式所采取的手段和方法的创新。
线上金课建设探索
1．教学目标——高阶性。课程要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，将知识、能力和素质融为一体，强调广度和深度，突破习惯性认知模式，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力。
2．教学方式——混合式。打破传统单一的以教师讲解、黑板板书的授课方式，借助现代互联网技术，利用音频+视频+文档+文字的网络在线授课方式，改革教学方法，建立一套完整的课上+课后的教学体系。教师精心备课，录制教学视频，并借助网络技术强大的储存功能和传播功能，将排列有序、章节层次分明的教学视频传到网络在线平台。
3. 评价方式——多元化。加强研究型、项目式学习，丰富探究式、论文式作业评价方式，提升课程学习的深度。加强非标准化、综合性等评价，提升课程学习的挑战性。
启示及思考
针对疫情期间的线上教学，学校从教师准备情况、教学管理情况、教学效果、学习效果等方面设计线上教学问卷，对学生进行了线上教学满意度调查，结果发现，学生对线上教学效果基本满意，现行的线上教学模式也基本能够满足学生需要。
由于教学方式的转变，教学效率、学习空间、学习互动性等方面也发生重大变化，因此在制定各专业培养方案时就要全盘分析，综合考量各个课程与现代信息技术的紧密性，从而提高教学质量。
这不仅是一次课程评比，更是一次在疫情新形势下教师教学能力提升的有益探索和实践。以优秀线上课程评选为抓手，促进教学方式变革，提升教学质量，打造线上金课，为学校今后开展教师培养培训提供了新的经验和启示，对我校人才培养方案修订也将产生重要影响。
素材来源 |教务处
本期编辑 | 王馨怡
责任编辑 | 崔思瑶
指导审核 | 黄静波
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