《动物繁殖学》课程是南京农业大学大学畜牧学科重点发展的课程之一，先后作为校级、省级、国家级精品课程建设，2016年获首批国家精品资源共享课程，2017年立项建设省级在线开放课程，2020年获首批国家级一流本科课程。主编出版了《动物繁殖学》教材及其《实验教程》。课程群首席教授王锋为我校二级教授、钟山学者首席教授、师德标兵和金善宝书院首席导师。
· 学科研究之基石
“《动物繁殖学》是学习动物生产学各论的基础，属于动物科学专业必修的骨干学科……”MOOC中王锋老师录制的话，令动物科学院本科生杨瑛楠体悟颇深，杨瑛楠回顾学习《动物繁殖学》的过程：它是积基树本的历程，也是坚定她人生规划的伊始。
“落实育种措施、揭示遗传规律、产生饲养对象……这些都是当初课程中的基础内容。”如今，杨瑛楠已是南农动物科技学院的一名研究生。在她心中，《动物繁殖学》就像一个基石，垒起动物科学研究的大厦。
大三上学期的课程内容，并没有因为时间的流逝而变得模糊。“在每一节课前，王老师都会给我们放一小段纪录片等作品，或介绍我国农业发展现状，或介绍中外动物科学技术差异等等。”回忆历历在目，杨瑛楠体会到了老师的良苦用心。“它们看似和课程内容无关，却开拓了我的视野，在我的心中埋下了‘强农兴农’的种子。”
· 进阶动科人：从理论到实践的跨越
“除了课堂集中授课，王锋老师还会利用课后时间，积极开设教授开放课程，组织班级进实验室，感受每一项仪器与操作步骤。”杨瑛楠认为：从课堂的“是什么”到实验室的“怎么做”，实质是从理论到实践的跨越。“当我们使用离心机，一定要对称安放试管，这样才能防止高速旋转的离心机出现意外。举这个例子，是想告诉同学们：以后无论在何处进行实验操作，一定要注意安全第一。”王老师严肃强调的内容，杨瑛楠如信条般恪守。
穿梭在干净整洁的实验室里，杨瑛楠还注意到了正在消毒的细胞房。“超净台是用来培养细胞的实验台，当时的我并不了解培养细胞的过程，细胞结构的复杂性让我觉得培养它要求极高的技术。”细胞培养并不是《动物繁殖学》课程中的主要内容，但杨瑛楠却对此萌发了浓厚兴趣。“现在在实验室工作，我首先就需要培养细胞。培养细胞的过程，是进行动物繁殖研究的基础。”课后参观实验室的经历，无疑是对课堂授课内容的有效补充，也是动物科学课程学习的最好感知。
· 以史为鉴推进课程思政
《动物繁殖学》课程中内含的思政内容，是促使杨瑛楠踏上动物繁殖学研究道路的精神力量。“在课堂上，王老师讲述了我校杰出校友刘守仁院士的经历。刘院士是我国细毛羊育种领域的先驱，他于上世纪五十年代从南农畜牧专业毕业后，毅然投身于新疆，扎根祖国大西北，毕生研究羊品种的培育与改良，为祖国农科事业奉献终身。”中国是农业大国，解决农业技术的难题成为了科研工作者的夙愿。受到先进思想的感召，寻求农业技术的突破，为祖国作出贡献也成为了杨瑛楠的坚定意识。“动科是一个冷门专业，我也要坐得冷板凳，这就需要坚毅的决心作为支撑。”
润物细无声，王老师能将自身的格局意识传递到了诸多“桃李”下，这离不开在课堂中加入“思想钙片”。“《动物繁殖学》课程内容虽然是基础性的。但王老师对课堂嵌入了精神内核，并且极大对课堂进行延伸。”杨瑛楠如此总结。
“课后延伸不止体现在实验室内，王老师还在自己的办公室里开设小课堂。”第一次走进王老师的办公室，杨瑛楠就注意到了一圈椅子和室内挂壁的显示屏。“围绕王老师办公桌的座椅，是专门为同学安排的，显示屏则是为问题的投屏展示而安排——从《动物繁殖学》课程内容，到毕业设计、职业规划、学术探究……”
王老师勤恳治学，研学有道。这不止是杨瑛楠最深切的感受。每次见到王老师办公室内热火朝天，杨瑛楠就知道，“王锋老师的办公室，时刻为我们而敞开。”
薪火相传，青胜于蓝。“王老师传承师命，教诲学子。如今，王老师主持的《动物繁殖学》已建成国家级一流本科课程，且同步线上开设。我作为一名研究生助教参与其中教辅工作，乐于把王老师内蕴的师德和学识传递给更多的师弟师妹们。”
文字 |全媒体中心 龙琦 马紫薇
图片 | 受访者本人提供
动物科学院
编辑 |郭嘉宁
校对 |王璐
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