李志生：构建同新发展格局相适应的人才培养体系

——读懂中国——党的十九届五中全会精神学习阐释

构建同新发展格局相适应的

人才培养体系

中南财经政法大学校长助理、教务部部长李志生

十九届五中全会是在我国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点、世界正经历百年未有之大变局背景下召开的一次重要会议，会议听取和讨论了习近平受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，为我国经济社会和教育事业发展擘画了蓝图、指明了方向。

全会提出了到二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标，明确要建设高质量教育体系，建成教育强国。当前，我国已经建成了世界上规模最大的高等教育体系，高等教育毛入学率近50%，高等教育正在从大众化阶段进入普及化阶段。为了建设教育强国，高等学校要坚守为党育人、为国育才的初心使命，积极回应社会主义现代化强国建设的新需求，在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。面对新技术、新经济和新变革的挑战，高等学校要在做好超前识变和积极应变的同时，也要主动求变，深入分析新时代和大变局的内涵与发展趋势，与新时代同向同行、与新变革相适应、与新科技形成合力，对教育教学和人才培养的目标、内容、方法进行优化，形成同新发展格局相适应的高水平人才培养体系。

习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话指出：“人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，而贯通其中的是思想政治工作体系。”建设高水平人才培养体系，当务之急是要加强思想政治工作体系建设，落实党的全面领导，坚持办学正确政治方向，抓好马克思主义理论教育，坚持培育和弘扬社会主义核心价值观，把我们的特色和优势转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。其次，要建设高素质的教师队伍。建设政治素质过硬、育人水平高超和业务能力精湛的教师队伍素质是人才培养体系建设的基础性工作。教师队伍建设要牢牢抓住理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心四个方面，完善教师管理和评价制度，加强教育督导，把师德师风作为第一标准，突出教育教学实绩和一线学生工作，积极引导教师把自我修养和教书育人相结合，做到以德立学、以德施教。第三，要抓好教材体系建设。要培养好的中国特色社会主义建设者和接班人，就要有好的教材体系作为支撑。要从教材编写到推广到使用上均注重体制机制创新，调动学者、学校、出版机构的积极性，形成适应中国特色发展要求、立足学术前沿、门类齐全的教材体系。最后，要进一步完善学科体系。要下大气力组建交叉学科群，不断加强不同学科之间协同创新，加强对引领性研究的支持，形成基础学科健全、重点学科突出、新兴学科和交叉学科创新发展、基础研究和应用研究相辅相成、学术研究和成果应用相互促进的局面。

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编辑 | 陈华靖

审核 | 崔桢桢