青春引路人·人生好导师③|龚文翰：潜心问道，躬耕不辍，为青春点亮一盏航灯

每所高校都有这样一群人

他们

像一盏明灯照亮学子迷惘的心

携手学生坚定信念、一路向前

他们用心伴在异乡求学人左右

呵护身心健康、平安前行

总会义无反顾地出现在无助的身影旁

帮助克服万难、实现梦想

他们以身作则师亦友 无私奉献心换心

事无巨细，时刻关心着学生的成长

成为了许多人校园里最温暖的回忆

他们有一个专属的名称

辅导员

新学期伊始，在完成报到手续办理、教材发放、卫生清扫等各项常态化开学准备工作后，龚文翰给所带6个班级的60余名班委召开了新学期首次工作例会，作为武汉生物工程学院计算机与信息工程学院班委联合会指导老师，召开班委会是龚文翰每学期开学工作惯例。

2020年底，龚文翰主持的课题《班级“5+管理模式”的设计与实践》获批2020年湖北省高校学生工作精品项目立项，他提出的班委能力“职业化”——班级“5+管理模式”概念，以强化学生自我管理、自我教育、自我服务为宗旨，着力推进班委能力“职业化”发展，积极探索“三全育人”新路径，打通高校管理育人工作的“最后100米”。

龚文翰工作照

龚文翰（第一排左）与毕业班学生合影

为学生干部“定制”岗位，量才适用

四年前刚来校工作时，作为一名“95”后年轻辅导员，龚文翰面对着一群与自己年龄相仿的新生，每天手忙脚乱地在教室、寝室、办公室之间来回不停地穿梭。为了更好地融入到学生中，他选择在学生公寓安了“家”。住寝2年，700多个日日夜夜，朝夕相处，龚文翰更加懂得如何贴近学生、关爱学生、照顾学生、引导学生。

但管理好200余名学生，并非易事。班级日常管理事务繁杂，学生干部综合素质参次不齐，辅导员在开展工作的过程中常常处在“一对多”“一对难”“一对杂”的被动局面，学生日常管理工作很难做到未雨绸缪......龚文翰几番思索后得出一个结论，要确保班委各司其职，班级管理有序推进，就必须对学生干部进行分类培养，使其在学习、生活中真正发挥桥梁作用、带头作用、助手作用和服务作用。

龚文翰工作照

2018年秋季开学时，龚文翰基于校情和校、院、班三级管理制度的思考研究，尝试将所在学院2018级信息管理与信息系统本科一班确定为该院首批班委能力“职业化”试点班级。结合来校工作前曾在银行任职的经历，龚文翰提出“5+”班级管理新模式的培养理念，（即“班委会议聚共识+班委台帐盯内容+每周简报展成果+月度总结找问题+职业方向找定位”），并开展班委能力“职业化”培训。在学院党总支的支持和指导下，他还创立了班委联合会，成立四个班级事务工作室（班团工作室、学纪工作室、生活工作室、“应信”工作室），形成工作职责上互相交叉、工作过程中互相监督的两横两纵“井”字型工作格局的班级事务自助服务系统。

班委能力“职业化”组织架构图

他教班委“先律己，再律人”

在班委联合会成员中，有统筹协调综合事务的班长马莹莹，抓牢班团建设的团支书张贻媛，时刻盯紧学风建设的学习委员王梓维，恪尽职守督促课堂考勤的纪检杜久仙......“在接到通知的第一时间，龚老师会将任务细分给每位职责相对应的班委。大家一起合作，不仅可以增加工作效率也能降低班委工作占个人时间的比例，将每一份时间都花在刀刃上。”马莹莹早已熟稔这种模式，“龚老师把我们‘串联’起来，带动班级所有同学，让我们班聚合成一簇闪耀的火花。”

龚文翰正在给班委会培训

每周四的“班委会”，是班委会成员聚集商讨、总结的时间。“与其称之为班委会，其实更像朋友之间的聚会。在这一天，龚老师鼓励我们抛开各种顾虑、敞开心扉，将自己在近期遇到的问题倾诉出来，把内心最深处的‘声音’讲给大家听。”团支书张贻媛回忆道，“最开始并没有召开班委会的安排，每次只是将龚老师交办的任务完成便觉得万事大吉。”但自从参加了龚老师组织的班委能力“职业化”培训之后，大家不约而同地认定，召开班委会是解决班级近期问题及未来活动如何开展不可或缺的事务。从最初的完成任务的心态，到后来将班委会变成例会，每一次次的研讨、辩驳和总结，加深了班委对彼此的了解与信任。

班委能力职业化负责人张贻媛向校领导介绍班委能力职业化工作

班委会研讨会现场

除了积极参与学校开展的活动外，龚文翰还积极发动班级团建活动，积极落实“三会两制一课”制度，推动先进团支部文明创建。在面临学院学生党支部调整重组的情况下，龚文翰指导的班委会成员自发组建专业所在支部第一届学生助理团队，主动请缨协助党支部书记一起完成支部内各项工作。在完成班委职责的同时，她们还积极带动班级成员们积极向党组织靠拢，2021年上半年，该党支部共有44名党员，20名入党积极分子转为预备党员。

为学生畅通提升渠道

今年，龚文翰提出的“班委能力‘职业化’”理念，已完成了学院各年级的全覆盖。为了强化班委的履职能力，促进班委全面发展，计算机与信息学院打通多个实践平台，搭建班委能力“职业化”的提升机制。帮助新生班委“更快上手”，老生班委“更好工作”，提升学生干部各项职业能力，增强其就业创业核心竞争力。

班委联合会学期总结大会

通过考核的班委，可根据职务性质，竞选学院、校级学生组织、社团中担任干部或骨干。如班级团支书、组织委员推荐至学生会组织部，负责班级的团员发展和团建工作的干部可推荐至学院负责团委相关工作；对于实践能力和“职业”性较强的学生干部，在进一步明确自身职业定位后，可获得就业交流和赴企业参观、实习的机会。

龚文翰（第三排正中）带领党支部成员开展社会实践活动

“有了学院的支持，有班委能力‘职业化’培训，以班级这一学习生活载体为同学开展服务，学院班委们的时间管理、文稿撰写、归纳总结、团队协作、组织策划、口语表达等基础‘职业’能力得到了明显提升。”据龚文翰介绍，该院2021届毕业生，数字媒体技术专业2班班长周岚，因出色的学生干部工作经历，被湖北省消防救援总队所属支队录用。此外，还先后涌现出湖北省“长江学子”肖洁丽，退伍大学生、考研“学霸”钟宏宇，公益创业达人、“三跨升硕”学子靳婵婵，志愿服务达人、优秀毕业生龚泽儒等一大批品学兼优、勤学善思、乐于奉献、全面发展的新时代大学生典型。

“在龚文翰提出的班委能力‘职业化’理念影响下，以班委为核心，实施自管，极大地激发了学生班级管理的自觉性与主动性，让人人有事做，事事有人管，培养了学生干部的实践创新思维和‘职业’意识。”计算机与信息工程学院党总支书记谭学锋说，“龚文翰在探索思政教育规律，引领职业发展方向的实践中取得的成绩，为进一步强化班级建设与管理，推动班级管理工作向学院安全稳定、学风建设、文明创建等工作领域延伸，深度融入学院思想政治工作体系夯实了基础，有助于促进学院构建模式创新、机制协调、运转高效的班级管理新格局。”

—武汉生物工程学院—

记者：李春艳

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