湖北大学“院”与你同行 | 文学院

2021年招生专业

中国语言文学类

（含汉语国际教育、汉语言文学、编辑出版学）

汉语言文学（师范）

逸夫人文楼全景图

学院简介

湖北大学文学院办学历史悠久，历经90年发展，专业设置齐全，专业实力雄厚。汉语言文学专业为国家级一流本科专业建设点（2019年）、汉语国际教育专业为省级一流本科专业建设点（2020年）、编辑出版学专业为校级一流本科专业建设点（2020年）。

文学院现有汉语言文学系、汉语国际教育系、编辑出版学系、古籍整理研究所和《中学语文》杂志社、实习实训中心、国际中文教育研究中心等机构。

学院教学科研队伍结构合理，现有教职工75人，其中专职教师65人，是一支年龄、学历、职称等结构合理的高水平教学科研队伍。其中，教授17人，副教授21人，讲师27人，具有博士学位的教师52人；博士生导师14人，硕士生导师45人；国家“万人计划”哲学社会科学领军人才1人，全国文化名家暨四个一批人才（理论界）1人，入选国家百千万人才工程并被授予“国家有突出贡献中青年专家”荣誉称号1人，国务院特殊津贴专家2人，湖北省有突出贡献中青年专家2人，省政府专项津贴专家1人，武汉市政府津贴专家1人。

湖北大学文学院赴大别山开展党史学习教育活动

学院拥有中国语言文学一级学科硕士点、博士点、博士后流动站，以及汉语国际教育、学科教学（语文）、出版等三个专业学位硕士点，还拥有全省唯一的中文类国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。开设有汉语言文学、汉语言文学（师范）、汉语国际教育、编辑出版学等本科专业。全院在籍全日制本科生860余人，硕士、博士研究生570余人，以及来自世界各地的留学生近20人。

近年来，学院学科与平台建设取得了可喜成绩。中国语言文学学科先后被批准为省级重点（特色）学科（2012年）、“中国文化传承与发展”省级优势特色学科群主干学科（2015年）、“中国语言文学与哲学文化”省级一流学科责任学科（2018年），汉语言文学专业获批省级“专业综合改革试点项目”（2015年），“当代文艺创作研究中心”获批省级人文社科重点研究基地（2016年）。在近年的艾瑞深中国校友网学科排名中，学院中国语言文学学科排名稳居前列，被评为“五星级学科”和“中国一流学科”。在2021年软科中国大学专业排名中，学院汉语言文学专业名列A区第59名。

文学院“不忘初心，牢记使命”党员朗诵比赛

文学院学生参加暑期社会实践活动

学院科研方面成就突出。近五年来，学院教师主持承担国家社科基金重大项目、重点项目、一般项目、青年项目及后期资助项目20余项，省部级课题20余项，出版学术著作、教材、古籍校注70多种，发表学术论文600余篇；在编纂出版《汉语大字典》《尔雅诂林》等大型成果之后，又推出《中华大典·语言文字典·文字分典》《湖北文学通史（当代卷）》等重要成果；获教育部高校科研成果二等奖1项、三等奖3项，省市社科优秀成果一、二、三等奖20余项，省级教学成果奖一、二、三等奖多项。学院主办的《中学语文》《中文论坛》《水浒争鸣》《曹禺研究》等学术期刊和集刊，在学术界产生了广泛的影响。

文学院学生参加两岸经典吟诵传播与诗词创作研究高峰论坛

人才培养方面不断创新拓展。学院一直十分重视专业教育教学，致力于人文类创新型人才的培养。学院学术活动品牌“人文讲坛”被评为“全国高校百佳社团”，海路文学社被评为“全国活力团支部”，举办的湖北省高校“福创杯”新青年小说大赛是湖北省高校三大文学赛事之一，获得省级校园文化建设优秀成果二等奖。学生在国家级大学生创新创业计划、省级以上各类赛事中屡获佳绩。大学生创作集《天使的歌声》《远行自有诗》《大学生科研创作丛书》等先后结集出版，在同类高校产生了较大的影响。学生社团“汉语文化交流协会”定期举办“阳光语路”汉语国际教育文化节，丰富校园文化生活。学院毕业生就业率一直稳定在90%以上，历届毕业生获得了广泛的社会认可。

专业介绍

壹

汉语言文学专业

本科，文学学士学位，学制四年

培养目标：本专业依托湖北大学中国语言文学国家文科基础学科人才培养和科学研究基地的优势和特色，重点培养能从事汉语言文学教学与研究及相关工作的拔尖创新型复合人才。通过四年的培养，学生能系统掌握汉语言文学专业的基本理论、基础知识和相关技能，具备人文素养与汉语言文学知识“双优”、口头表达和书面写作能力“双高”、语文教学与文化建设能力“双强”的较高素质和创新能力。毕业的学生就业口径宽，能够在政府机关、中小学、新闻出版、文艺宣传、教学科研等文化研究单位以及各类企业里从事行政、教学、编辑、企宣、文案等与专业基础尤其是语言文字能力密切相关的工作。一部分学生出国或继续攻读硕士和博士学位，从事高层次的专业教学研究工作。

主要课程：文学概论、语言学概论、写作、现代汉语、古代汉语、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学、美学、中国古代文论、西方文论、比较文学、文学批评等。

汉语言文学专业问答

Q1

汉语言文学专业的研究对象是什么？

汉语言文学是研究汉语及各类文学的一门基础学科，是汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、文艺学、中国古典文献学等分支学科的基础。

Q2

为什么要选择湖北大学的

汉语言文学专业？

湖北大学文学院拥有国家级文科人才培养基地，实力雄厚，“中国语言文学”一级学科是湖北省“双一流”重点学科，有一级学科博士学位授予权和一级学科硕士学位授予权，并设有博士后流动站。汉语言文学国家文科基地班主要培养本专业的优秀研究人才，在保研和学校本-硕-博一贯的“十年树人计划”中享有优先。

Q3

汉语言文学专业的学生应该

具备的素质是什么？

1.具有丰厚的人文素养。大学教育不是纯粹的专业技术教育。大学旨在培养和提高学生的基本素养和能力素质。汉语言文学专业是人文学科，提高学生的人文素养和高级思维能力以及创新能力是本专业的主要任务。

2.具有渊博的中文知识。中国语言文学的基础知识是本专业的根基，也是学生必须掌握的重要知识。

3.具有较强的表达能力和传播能力。无论是语言的学习，还是文学的学习，最终使学生学会准确而优雅的表达。因此，与其他专业相比，本专业的学生应该具备相对优秀的口头表达与书面表达能力。在文化建设、汉语传播与语文教学方面具备较强的能力。

4.有一定的科学研究能力。能够对汉语言文学相关现象进行较为深入的学术研究。

Q4

学习汉语言文学专业

可能遇到的困难是什么？

汉语言文学专业是传统专业，历史悠久，研究深入，积淀丰厚，知识面宽，学习时可能会有无从下手的困惑，也可能因此而浮躁。一般来说，大学一年级是通识教育阶段，也是中学向大学过渡的阶段。学习的知识可以宽泛一些。大学二年级是专业基础学习阶段，中文专业的基础课程主要安排在一二年级。学生应打好专业基础。三四年级是专业学习阶段，学生应该考虑向哪个专业方向发展。如古代文学、汉语言文字学、现当代文学、文艺学、古典文献学、语言学和应用语言学、汉语国际教育、比较文学、语文课程教学论等。应有意识地加强自己喜欢专业的课程学习。同时，学习不可仅仅停留于教材，还应在相关老师的指导下，加紧阅读专业书籍和重要期刊上的学术论文，紧跟学术发展的前沿。

Q5

湖北大学文学院的汉语言文学专业

有哪些知名学者和学术刊物？

湖北大学文学院的前身是湖北大学中文系，有着90年的办学历史，是湖北大学最早的院系之一。朱祖延（首届荆楚社科名家）、祝敏彻、张国光、李悔吾、王陆才、周勃、郁沅、邹贤敏、王敬文、汪耀楠等一批在全国有影响的专家学者为文学院的发展奠定了良好的基础。学院先后主持完成了《汉语大字典》《尔雅诂林》《中华大典·语言文字典》等大型古籍辞书的编纂工作，编辑出版有《水浒争鸣》《红学新潮》《湖北作家论丛》《中文论坛》等学术集刊，1958年创刊、具有全国重要影响力的中学语文教研杂志《中学语文》也由本院主办。

朱祖延先生主编的《中华大典·语言文字典》

亮相开罗国际书展

贰

汉语言文学（师范）专业

本科，文学学士学位，学制四年

培养目标：本专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和相关技能，人文素养与汉语言文学知识“双优”、口头表达和书面写作能力“双高”、语文教学与文化建设能力“双强”的高素质复合型人才。该专业以传承中国博大深邃的传统文化精神、教授古今中外优秀精美的文学经典为己任，培养以“日思日睿、笃志笃行”精神为主要特征的高素质人才，能够为区域经济、文化教育及社会发展提供了强有力的人才支撑和智力支持。

本专业顺应国家深入推进高等教育“质量革命”，加快高等教育强国建设以及“新文科”建设的需求，以“立德树人”为根本任务，立足湖北，服务全国，培养具有高尚的师德修养、坚定的教育信念、深厚的人文底蕴、扎实的专业知识、突出的教育实践能力、高水平的学习和创新能力、乐于自我反思与发展的优秀中小学语文教育人才。学生毕业五年后在社会和专业领域的发展预期为：弘益师德、善教精业、以文化人、善思乐学。

主要课程：文学概论、语言学概论、写作、现代汉语、古代汉语、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学、教育学基础、中小学生心理发展、课程与教学论（语文）、中小学语文前沿问题、教师礼仪与修养等。

汉语言文学专业（师范）问答

Q1

汉语言文学专业（师范）的学习

和研究对象是什么？

1、文学类。包括古代、现当代和外国文学作品选、文学史。具体学习和研究古今中外的文学现象、文学思潮、文学创作、文学作家、文学发展规律、文学理论与批评。

2、语言类。包括古今汉语和语言学理论。具体学习与研究语音、词汇、语法、文化、修辞及语言的本质、发展等方面的理论。

3、写作、逻辑类。写作包括理论和实践两个方面。着重学习各种体裁的文章的构成、特点、写作方法、构思过程以及谋篇布局、表情达意、驾驭语言的能力。逻辑则专门介绍人类的思维形式、思维规律、思维特点。

4、语文教学和业务能力的基本训练。包括教育理念的认知、教学知识和技能的培养。

Q2

汉语言文学专业（师范）的

专业特色与优势是什么？

1、创建历史悠久，人文底蕴深厚。本专业有悠久的历史、雄厚的师资队伍、充足的软硬件设施、丰厚的科研成果、浓郁的科研氛围。

2、培养层次丰富，培养起点较高。本专业依托文学院本科、硕士、博士到博士后流动站这一完整的人才培养体系和国家级一流本科专业建设，为优秀人才的纵深培养提供了坚实的基础和广阔的平台。

3、注重教学方法探索，提升师范生教学创新能力。本专业教学团队充分发挥人文学科的优势，优化教学设计，开发教学资源，创设教学情境，把抽象的教学内容转化为直观、形象、生动的符号形式，便于学习者理解和感知，从而提升教学效果。

4、注重基本技能培养，夯实师范生专业技术基础。本专业在课程设置上既具有系统专业的知识传授类课程，又开设有培养教育实践能力课程及互联网教育、管理和应用的创新能力课程。目的是为师范生在基础教育领域进行混合式教育教学实践打下坚实的技术基础。

Q3

汉语言文学专业（师范）的学生

应该具备哪方面知识和能力？

1、具有正确的文艺观、语言文字观、教育观和坚实的汉语言文学基础知识，并具有处理古今语言文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、写作能力和设计实施语文教学的能力。

2、了解本专业及相关专业各学科学术发展的历史，重视传统文化的继承和发展，同时具有一定的哲学和自然科学素养，掌握资料收集、文献查阅、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法，逐步学会在文理渗透、学科交叉的前提下，开辟新的学习领域。

3、了解汉语言文学学科的新发展，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，根据社会需要和教育发展的需要，拓宽专业知识，提高教学水平。熟悉教育法规，具有初步运用教育学、心理学基础理论和汉语言文学教学基本理论及现代教育技术从事教学工作的基本能力。

4、具有良好的口头和书面表达能力，具有一定的创新能力和批判性思维能力。

驻校作家开设文学创作课堂

文学院学生科研创作丛书

叁

汉语国际教育专业

本科，文学学士学位，学制四年

培养目标：本专业培养具有深厚的人文底蕴，德、智、体、美、劳全面发展，扎实掌握汉语基础知识和基本技能，对中国文学、中国文化及中外语言文学与文化有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次汉语国际教育专门人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及国际文化交流相关工作的高层次复合型人才。

主要课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、汉语国际教育概论、对外汉语教学法、第二外语、中华才艺、跨文化交际、西方社会与文化、中国古代文学、中国现当代文学、中国文化概论等。

汉语国际教育专业问答

Q1

汉语国际教育专业的研究对象是什么？

汉语国际教育学科作为一门综合性、交叉性学科，以语言学、中外文化与交际、第二语言习得与学习策略、教育学、心理学等为基础。汉语国际教育专业教学是教师和学生在一定环境中使用多种方法和工具就特定内容进行教学（教与学）的过程。在此过程中，涉及到五个关键因素：环境、教师、学生、内容（含教材）、方法（含工具），这五个关键因素即汉语国际教育专业的研究对象。

Q2

为什么要选择湖北大学的

汉语国际教育专业？

湖北大学汉语国际教育专业（2013以前称之为对外汉语专业）2008年开始招生。2020年，该专业正式获批湖北省省级一流本科专业建设点。现成为了一个师资力量雄厚、教学理念先进、管理方法科学、培养学生卓越的专业。汉语国际教育专业的特色主要有：

1.学生培养质量高，人生发展潜力大。该专业的学生勤奋好学，在知识储备、专业能力、考研就业率、发展空间、人生格局和眼界视野等方面，都拥有令人欣慰的优异表现。在已经毕业的学生中，有高校教师，有海外汉语教师，有世界名校的博士，还有外交官。考上名校研究生的学生更是年年居于全校前列，例如，2016届、2017届考研录取率均为62%，2019届考研录取率为48%，2021届录取率为54%。

2.专业活动丰富，学生获得全方面锻炼的平台众多。

汉语国际教育专业定期为学生邀请海内外著名学者来讲学，2019年至2020年疫情期间，也邀请了10余位著名学者进行在线学术讲座。汉语国际教育本科生、研究生、留学生搭建联合培养平台——“阳光语路”汉语国际教育文化节，每年定期举办。文化节期间，会举办教师技能大赛、汉字书写大赛、论文创作大赛、教育教学视频资源征集、文艺晚会等丰富多彩的活动，能为学生提供足够多、足够深入的锻炼机会。

3. 重视国际化教学实践。湖北大学文学院现有国际中文教育研究中心，承担湖北大学语言学历生、留学生、国际中文教师奖学金项目等的教学和培训任务。该中心所授课程能给汉语国际教育专业的学生提供充足的实习机会。除此之外，汉语国际教育专业还有网络孔子学院的网络实习、国外孔子学院志愿者实习等。

Q3

学汉语国际教育专业的学生

要具备什么素质？

汉语国际教育专业注重学生教学能力和交际能力的培养，努力培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播能力、跨文化交际能力，胜任多种汉语教学任务，适合各类学校、企事业单位、中外文化交流等相关机构需求的应用型、复合型和国际化的专门人才。

Q4

在汉语国际教育专业的学习过程中，

有可能遇到的困难是什么？

汉语国际教育不仅要求学生具备扎实的汉语基础理论知识与技能，还要求对中国传统文化、外国文化、中外文化对比、跨文化交际等方面知识有一定的涉猎，同时具备较高英语水平。课程本身和课程以外的知识都要兼顾，这要求学生具备较强的时间管理能力，正确处理知识学习和能力提升的关系。随着学习的深入，学生还需认清“道”与“器”的关系，要尽快找到自己的兴趣点，确定个人学习研究的方向，利用湖北大学的师资力量和研究生、留学生资源，使自己成为优秀的人才。

Q5

社会上是否对汉语国际教育专业

存在认识上的误区？

社会上对于汉语国际教育专业的误区主要是认为汉语国际教育专业就业需要去国外。其实国际、国内都是可以就业的。汉语国际教育专业的应用面是很宽广的，随着中国国际影响力的提高和“汉语热”的兴起，汉语逐渐成为世界上最为重要的语言之一。我校读研期间或毕业以后到海外大学或者是海外孔子学院任教的可能性就会比较大。而且在读书期间，我们还着重培养学生的跨文化交际能力，为学生提供国际化的教学环境和实践机会，开设英语和小语种培训。因此学生毕业时，更容易受到高校或者中小学的青睐。

Q6

汉语国际教育专业的学生，

毕业后大致有哪些去向？

本专业学生的就业去向含以下几个方面：一是在校或毕业后通过国家汉办的孔子学院志愿者选拔，赴国外孔子学院担任志愿者教师，其中有部分人毕业后考取国家孔子学院专任教师。二是被汉语教育培训机构聘用并被派往国外任教。三是被职业高校录用承担汉语教学和教学管理工作。四是被中小学录用，从事中小学教学工作。五是申请或报考国内外院校的硕士、博士，继续深造。六是进入政府机关或企事业单位工作。七是进入企业。

国际留学生学成回国后，有的在本土从事汉语国际教育工作，成绩显著。另有部分留学生成功申请就读国内高校相关专业博士研究生。

湖北大学国际中文教师奖学金项目

暨第三届阳光语路汉教文化节

肆

编辑出版学专业

本科，文学学士学位，学制四年

培养目标：我校开设编辑出版学专业的宗旨是“为文化发展培养人才”，以社会需求为导向，以提高学生能力为重点，以人才培养模式改革为突破口，坚持“大文化、大媒体、大编辑”的理念，培养适应能力、自我发展能力强，既具有广博的综合知识又具有较强的策划、编辑、制作、出版、经营管理能力的复合型专门人才。

主要课程：编辑学理论与实务、新闻学、传播学、选题策划与实践、中国编辑出版史、出版管理学、出版法规与版权、市场营销学、中外出版业、文献整理与出版、书刊装帧与设计、数字出版技术、新媒体编辑、文化产业与出版等。

编辑出版学专业问答

Q1

编辑出版学专业的特点是什么？

编辑出版学是一门应用性极强的专业，它的专业特点是既要研究编辑出版过程的规律，也要研究中外出版业运行及发展的规律，并运用这些规律去指导编辑出版实践。从学科性质来看，它可以说是一门集新闻、传播、图书馆、情报、中文、管理等于一体的综合性学科。

随着互联网时代的到来，编辑出版专业有了许多新的特点：第一，更为广泛的适用性。除了传统的图书、杂志、报纸等领域需要编辑工作外，随着新媒体的兴起，微信公众号、微博等自媒体，企业官网、网站旗舰店的策划和编辑，以及各企业的文宣工作等都离不开专业编辑。所有与文字打交道的单位，都需要具备编辑专业知识的人才。第二，编辑出版专业的内涵和外延也在发生变化，文字编辑工作仅仅是编辑工作的一部分，而具有较强的策划能力、能发掘产品的延伸价值的编辑将成为全媒体时代的抢手人才，这也是我们的培养目标。第三，编辑出版专业正与其他学科相互渗透，具有越来越广阔的应用空间。在互联网时代，编辑出版学与管理学、信息学、电子商务等学科高度融合成为一种趋势。既有专业的编辑知识，又有广泛的知识面，培养广受社会欢迎的编辑出版专业人才是本专业的发展目标与方向。

Q2

编辑出版专业的吸引力与优势何在？

近年来，我国新闻出版产业总产出突破万亿，出版文化产业迅速发展，新闻出版业已经成为重点发展领域。社会对编辑出版人才的需求量已经越来越大，编辑出版专业发展势头良好。

随着国家文化强国战略的提出与实施，随着互联网+时代的到来，文化产业、出版行业迎来了前所未有的机遇，全媒体时代已经来临。编辑出版是出版业乃至全媒体业的核心专业。具有较强的编辑功底、具有全媒体的策划能力、具有掌控全流程能力的编辑人才将成为文化产业的主力军，而这一切都在于编辑出版学知识的学习和实践的积累。作为一门应用性极强的学科，在掌握了编辑出版学的基本知识与技能以后，将拥有广阔的就业空间和发挥自身编辑能力的市场。

Q3

通过编辑出版专业的学习，

会具备什么知识结构和素质？

编辑出版学专业的学生，需要具备扎实的文字、语言功底和广博的知识面，具有创造性思维，熟悉编辑实务并具备编辑数字信息技术应用能力。具体来说，包括如下几方面：

1.较为系统地掌握编辑与出版的基本理论与基本知识；

2.了解并掌握数字出版、网络出版的相关技能；

3.掌握市场分析、选题策划、文字加工、宣传促销的知识与方法；

4.具有较强的口头表达和文字表达能力以及初步从事科学研究的能力，系统地掌握一门外语以及掌握计算机操作和应用技能等；

5.了解我国有关编辑与出版市场营销的方针、政策、法规；

6.建立宽广的知识面和合理的知识结构，了解有关社会科学、人文科学、管理科学、自然科学与技术科学基本知识；

7.能够理论联系实际，运用所学理论解决实际问题。

Q4

编辑出版专业的学生，

毕业后大致有哪些去向？

编辑出版学专业学生毕业后可在出版社、报社、杂志社、网站、电视台、电台、文创公司、企业宣传部门、新闻宣传和文化教育部门从事编辑、策划、出版、发行营销等的业务与管理工作。

随着最新《网络出版服务管理规定》的出台，未来所有的网络出版服务企业都需要配备具有编辑资质的专门人才，如日中天的互联网企业将成为编辑出版专业的重要就业方向之一。在新媒体迅猛发展的背景下，很多企业都亟需专业的新媒体运营人才，这也将极大拓宽编辑出版专业学生的就业面。

Q5

湖北大学开设编辑出版学专业的

优势有哪些？

依托我校汉语言文学、新闻与传播学和中国古典文献学三个学科的专业优势资源进行办学。其中中国古典文献学是国内较早的硕士设点学科，拥有朱祖延、汪耀楠等国内著名的文献学家、辞书学家。本专业与编辑出版界有长期的交流合作关系，为业界输送了一批高级编辑及出版管理人才，曾经受新闻出版总署委托编纂《全国出版专业职业资格考试辅导教材——出版专业基础（初级）》并参与编辑资格考试命题等。专业师资力量雄厚，教师队伍70%具有副高以上职称，除了拥有一批专业理论扎实、科研成果丰硕的老师，还从出版界引进了具有丰富从业经验的专门人才充实了教师队伍，能对学生的专业学习、实习、就业给出有针对性的具体指导。为了使教学更贴近就业市场需求，本专业从业界聘请一批领军人物担任客座教授，承担课堂教学工作或不定期为学生开办专业讲座。

湖北大学文学院团委

咨询电话：027—886637

图文来源 | 湖北大学招生办公室

编辑 | 陈佳怡