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2021-6-20 09:14:26 文/钟晟睿 图/冯婷

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对于社会而言,艺术的重要性不在于艺术家及其作品本身,而是作为一种创新意识,渗透到全体人民的脑海里,成为他们心智健全发展的一个内在指标。更有意义的是,当艺术作为一种创新意识进入儿童教育后,艺术学习就不仅仅以成为职业艺术家为目的,而是作为开启儿童创造力的良好途... 查看画室简介

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对于社会而言,艺术的重要性不在于艺术家及其作品本身,而是作为一种创新意识,渗透到全体人民的脑海里,成为他们心智健全发展的一个内在指标。更有意义的是,当艺术作为一种创新意识进入儿童教育后,艺术学习就不仅仅以成为职业艺术家为目的,而是作为开启儿童创造力的良好途径,让他们从小就习惯一种创新思维,从而让创意成为终生的品格,并对其人生产生举足轻重的影响。 让艺术成为创意的同义词。杨之光美术中心公开宣称不再以培养未来的艺术家为目的,而是把艺术作为人生成长初期的一种创意思维训练,让少儿从小就熟悉创意的价值,养成创意的习惯,并灵活地应用到未来的生活与工作当中。杨之光美术中心校长的杨红带领她的团队,把这教育理念研发成一整套“创意思维训练”的少儿美术课程,将英文“Training of Creative Thinking”缩写为“TCT”并作为课程的专有名称——《少儿TCT美术课程》,该课程属创意基础学科,以儿童及青少年心理学为基础,设置符合少儿心性发育的阶段课程,主要运用美术的技能手段,把思维开发作为创造力的基础进行训练,把艺术想象力思维和发现问题、解决问题的思维结合起来,帮助学生建立科学的创意思维框架,逐步启发他们隐藏于心的创意想象,鼓励他们去除既成定式,让他们在学习过程中发现自己的才能,从而确立一种自由的心性,让创意成为意识的基础,成为性格的一部分。他们的创意思维一旦被开发出来,即具备有用创新思维来解决现实问题的能力,将来无论做艺术家、科学家或做各行各业,都将是具有创新特质的杰出人才。 杨之光美术中心用了逾12年的时间打造出一套系统完整的青少年创意基础教育体系,这在全国可以说绝无仅有。特别是在今天的“中国要进入创新型国家行列”的国家发展战略部署下,对创意能力及创新人才的培养已成为我们刻不容缓的任务。这套青少年创意基础教育体系不仅顺应了中国社会发展的实质亟需,更显示出杨之光教授作为一个真正的教育家的前瞻性。因此,《少儿TCT美术课程》在中国少儿美术教育领域已经产生“蝴蝶效应”。

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